【教有所依】 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 本课是继一年级下册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课。本课以“会变的线条”为课题，目的是在《我们身边的线条》一课内容的基础上，进一步引导学生认识、体验不同种类的线条变化带给人的美感，在运用不同种类的线条的过程中，感受其中的兴趣，培养学生的线条造型能力。 2.教材分析 本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。 3.学情分析 线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果。 教学目标 1.知识与技能 初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。能用不同种类的线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 2.过程与方法 开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。 3.情感态度和价值观 通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。培养学生的创新精神和创新意识。 评价任务 1.以小组为单位展示作品，进行评价。要求：运用本课所学的知识进行评价。 2.奖励自己，认为今天自己表现很好的同学奖励自己一个“小笑脸”。 3.教师评价，针对优秀作品具有创意的作品，在绘画本上加盖印章。 教学活动过程 环节 教学过程 评价要点 环节一 学由生疑： 激趣导入 2分钟 活动一 (2分钟) 1.出谜题，学生根据谜语找到小伙伴。 2.利用小伙伴（（蜗牛）的爬行路线来引导学生学习线条，引入本课——会变的线条。 整体感知，初步了解。 （评价目标一） 环节二 议益生慧 求同存异： 探究讲解 15分钟 活动一（5分钟） 1.借助小伙伴（蜗牛）的爬行路径，学习基本线条。 初步认识线条。 （评价目标一） 活动二（10分钟） 1.找出生活中的线条 2.找出绘画作品中线条的变化 3.欣赏有关的学生作品，艺术创作。 体验线条的变化与美感，感受生活和绘画作品中的线条。 （评价目标二） 环节三 学移致用： 创作作品 15分钟 活动一（15分钟） 1.利用本节课所学线条，选择自己喜欢的图形进行创作装饰。 通过学习活动培养学生的创新精神和创新意识。 （评价目标三） 环节四 忆味深长： 评价展示 8分钟 活动一（8分钟） 1.讲解自己的作品，通过讲解进一步回忆本节课所学内容。 观察欣赏他人的作品，再次感受线条的美。 (评价目标二） 板书设计 第一课 会变的线条 认、找、画 范画 教学反思 总体来说，我觉得这次教学活动还是比较顺利的，整个教学内容由易到难，层层深入，环环紧扣，在讲练时间安排上也比较合理。从学生的练习来看，他们对线描画的知识和表现技能掌握较好。但也有进一步改善的地方，如：教学思路可以更灵活些，在教学中可以更大胆地放手让孩子表达和变化，在练习中，可以引导学生根据自己的绘画能力来选择练习，给基础差的学生提供已有的图形，鼓励能力强的学生根据自己喜欢的事物自己用线条来画轮廓，再划分块面用不同的线条组织变化装饰画面，这样既可以照顾到基础差的学生进行线描练习，也可以使能力强的学生自主能力得到更好的锻炼和发挥。由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深入学习新课程标准。而学习新课标，首先要加深对美术课程的理解。只有这样，才能纲举目张，而不至犯穿新鞋走老路的错误。