这一学期我担任了七年级一班的班主任工作，对于我来说，真是一个挑战。不过有挑战才会有成长。这一个月的班主任工作给我留下了很多的感触。
首先班级管理的对象是学生，七年级学生才进入初中生活，他们很多都保留着小学的学习习惯和行为习惯，但他们是有思想、有情感、有意志的、能主动发展的个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。不能仪一个居高临下的老师身份去压制他们。班主任虽然是班级工作的组织者、领导者，但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。班主任首先要做的是了解学生、尊重学生、相信学生。从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方是矛盾的、对立的。然而，另一方面，共同的教育目标决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取切合实际的策略。
加强与家长的沟通，仅凭老师或者学校的一己之力是很难达到预期的教育效果的。很多时候，孩子在学校表现的和在家里表现的并不完全一致。而加强家校沟通也是我们的教育手段之一。对于七年级学生，他们的心灵相对还比较稚嫩，要多给予表扬与鼓励，不能过早的贴上标签。
