9月27日小记。
2017年9月27日小雨
早上到校，教室里来的学生不多。马若婵在领着，认读生字卡片。
早读，语言训练时间。看着画面，读《神奇的善意》这本无字书。
读无字书，一方面，需要孩子有敏锐的观察力。另一方面，孩子有丰富的想象力。这两方面都，必须通过自己的语言讲述出来。通过讲述，可以感受得到，有的孩子，描绘的仅仅是画面，有的孩子加上了一些心理的，生动的词汇。讲述中，能看出学生在积累和口语中的区别的。
进入拼音学习。今天学习aoe。出示之后，发现学生基本上都能读，会认。调查了一下孩子学习拼音的状况。大部分字母孩子是能认的，但对于拼读，还是有很大的困难。
学习声调。带声调读三个单韵母。读含有这几个音的句子。
这个时候做游戏，用手指拼拼这三个字。这个活动学生很喜欢。
写三个字母。示范之后，练习。提醒e起笔在中格的中间。
学生练习，检查昨天作业。完成的不错！
思考：如果学生都有拼音基础的话，教学要想一下对策了，面对都已经认识的声母韵母，有什么方法可以调动学习的热情呢？
研究韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》中的拼音教学。
