化愤怒为思考，化指责为指点 ----“如何当好班主任之班级管理民主化”学习心得 班级是一所学校的一个小集体，做好班级管理工作是保证学校各项工作有序、高效运行的先决条件。建设一个凝聚力强、朝气蓬勃、有自我管理能力的优秀班集体，是每位班主任都向往的。最近一直在学习魏书生老师的微视频--“如何当好班主任之班级管理民主化”。魏书生老师是一个幽默风趣，思维逻辑清晰的人，以前读他的书，现在学习他的视频，这一观点不曾改变。 魏老师在班级管理中提出了4个观点，第1个引起了我的共鸣，即作为班主任，在班级管理过程中，首先要树立为学生服务的思想。 老师有了服务的思想，学生才会感觉到自己是课堂的主人才敢说话，敢出主意，敢参与管理，敢于担当责任。一个班级，不是老师说了算，不是我管你听，我压你服，我监管你听话，而是根据不同学生的需要，不同学生的性格，不同学生的起点，提供不同层次的服务。这样，班集体才会充满朝气和活力，同时，对于老师而言，教书也不只是一种工作，更是一种精神的享受。 怎样为学生服务？答案总结一句话，就是面对全体学生。 一个班级里，总有学习好又守纪律的，按时完成作业又书写干净整洁的；同时还有学习差的，不听课的，上课捣乱的，说悄悄话的，写小纸条的，还有打架的。如果没有为全体学生服务的思想，那么老师上课就如一会儿在火里，一会儿在水里。 有时候，课堂上，我也会指责，也会忍不住的发脾气，觉得我讲你听，我教你应该会。一样的年龄，一样的教室，一样的老师，同样的课堂，为啥学习结果存在天壤之别呢？ 现在想来，自己也是忘记了为学生服务的思想了。这一周的课堂，我慎言慎行，课堂上的每一个互动，每一个提问，甚至每一句话都照顾到班级中各个层次的学生；同时让自己的语言变得“温柔”，化愤怒为思考，化指责为指点：孩子跑神，不知道该读哪个单词了，我不责怪，只是默默地拿起他的小指头，指向该读的单词；孩子趴在桌子上了，我不责怪，轻轻的扭正他的小肩膀，挺直他的背；重难点要记笔记了，神色自然的再强调一边，或者重复两遍，定能引起他的注意...仅是这些小小的变化，我都能察觉出孩子们的改变，有时候他们为自己跑神而不好意思的冲我笑笑，有时候他们会自觉互相监督上课要坐如钟，站如松... 仔细想来，我们不喜欢爱指责的老师，也不喜欢爱发脾气的老师，那么同理可得：孩子们也不喜欢这样的老师。所以，我也不要做这样的老师。 我那可爱的孩子们啊，老师爱你们，老师也会不断进步，成为你们都喜欢的老师。