携微笑工作，度无悔人生 冉慧婷 上周过大星期，闲来无事，上网搜索，由于好奇，我打开了中国语文教育界名师榜，随后看了赵谦翔老师的一节课堂实录课，收获颇丰。屏幕上的赵老师，头发花白，面带微笑，神采奕奕而又非常谦恭。从他的外貌，我看不出他是一位语文教育的专家。然而，正是这种普通的教师形象更让我肃然起敬。赵老师讲的课是《出师表》，在这堂课上，赵老师由浅入深，循循善诱，旁征博引的教学方法让我叹为观止。赵老师在课堂上教学生咬文嚼字，嚼得是那么的深刻透彻，他渊博的知识内涵可见一斑。他的课堂教学构思精妙，“理正、情真、辞切”，六个字将一篇《出师表》概括得何其精当。 其实《赵谦翔绿色语文》这本书我早已拜读过，还做过摘抄，“终身从教，享受语文”，“不甘寂寞者，必须耐住寂寞”，“爱我所教，教我所爱，不为俗累，身心健康”……赵老师发自肺腑的语言，道出了他敬业乐业的老教育工作者的人生追求。从赵老师身上，我看到了一个德才兼备的教师典范形象。 赵老师上课时，脸上自始至终带着微笑。他的微笑，是真诚的微笑，不是讨好的媚笑；是发自内心的微笑，不是暗含讥讽的嘲笑；是轻松自如的微笑，不是皮笑肉不笑的干笑。由他的笑，我联想到了“笑”的篆文为 “ ”，我暂且把它理解为“竹”字下面有一“人”，其意思人在竹林之中。古人造字为何偏偏把把人与竹子融为一体呢？ 我且姑妄言之---竹子无牡丹之富丽，无松柏之伟岸，无桃李之娇艳。竹子不苛求环境，不炫耀自己，默默无闻却四季吐绿。我想也可以这样理解：竹，生而有节，竹节必露的高风亮节；枝弯不折，柔中有刚的做人原则；挺拔洒脱，正直清高的人格追求。竹子的文化内涵与教师这一职业对老师的要求“学高为师，德高为范”极其相似。“学高为师，德高为范” 意思说：老师，既是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样。知识渊博所以成为传授知识的人，品德高尚所以成为模范和榜样。 其实，感动人不一定要用泪水去感染，有的时候微笑也能让别人感动。微笑代表的是平和的心境，锲而不舍的韧性，还有坚强不屈的不懈的努力！微笑，它不花费什么，但却创造了许多大家意想不到的结果。 作为教师，“品德”与“学问”二者都得高，这是我们一生一世都要追求的。我真切地感觉到，教师的“德”不是装装门面，而是要影响我们的下一代的，我们教师的学问不是拿来炫耀的，而是要用来教育引领学生的。而如今，教师地位名誉上是高，但实际上，并非如此。我暂且借用网上的调侃来戏谑一下，“日不能息夜不能寐，学生一叫立马到位；芝麻点事不敢得罪，一年到头不离岗位；劳动法规统统作废，身心疲惫无处流泪，逢年过节家人难会，学生评议让人崩溃，抛家舍业愧对长辈，身在其中方知其味，不敢奢望社会地位，全靠傻傻自我陶醉。”面对这样的情况，有几人能笑得出来。可是日子总要过的，既然没能力换工作，那不如换种心态。 如果我们面无表情的走在上下班的路上，我们绷着脸处理工作，我们对不认识的人视而不见，没有微笑的意识，那我们的生活将是多么的单调与枯燥。我们都期望内心快乐的生活，可是我们忘了快乐要从微笑开始。苏东坡曾说过“宁可食无肉，不可居无竹”“一蓑烟雨任平生”古人尚且崇尚竹之韵味，笑看坎坷，度无畏人生，作为教语文的我呢？我更应该携微笑工作，度我无悔人生。