今天早上,校园卫生的打扫挺快的,因为,我在想别人在校园外的路上走,是锻炼,我在校园内扫地岂不比他们起到的效益更大?一则扫地可以达到锻炼的目的,二则保证了自己值日期间校园内的干净整洁. 今天一个人将校园内的卫生打扫了一遍,看了下时间_30分钟,时间不长.看着自己扫的地面，想到了学生在校期间的情形，每天早晨，学生到校的第一任务就是打扫校园卫生，当然这是按组别分别进行的，每周也就轮流那么一次，可我怎么觉得自己一个人扫的地面比他们一个组20多分钟打扫的地面干净呢？回想一下当时的情形，他们看起来不是自愿的，在他们眼里扫地是任务，像学习一样难的任务，所以更多的组别，组员是完任务的，他们要分工，要均衡的分工，不能让那一位组员吃亏，多扫了地，所以在扫地的这件事上会出现斤斤计较。反正只要不被少先大队检查时扣分，就算完成了当天的任务。除此之外，思想意识应该也有问题。记得小时候的教育——德智体美劳教育，这其中就涉及到劳动教育。从每学期期末发的奖状中就看到了“劳动教育”是学校教育的一部分，特别注意的是不仅仅是学校提出来“德智体美劳全面发展”，更重要的是学生自己也有这种发现，加之那时候农民每天都要进行劳作，家长对学生在校期间的劳动教育还是非常支持的。而现在呢？家长在家里无事可做，学生在校能劳动吗？劳动了就是累着了学生——这是部分家长的意识。所以，我不能否认家长对学生参加各种劳动的支持力度不高，记得前一段时间，在校外遇到了一位学生的家长，她满腹牢骚地对我说：“学生才上一年级，那么小，会扫地？”从家长的思想意识中已经有了一种观念：学生到校是学习的，语文、数学学好就非常棒了，至于其他的则不是学生在校应该接受的教育，所以，学生也就在家长的这种影响下对劳动、对打扫卫生有了一种模糊的认识。当然这也造成了在学生眼中“劳动”是一项任务，这项任务不是在校的重要工作，所以打扫卫生的积极性就不高了。除此之外，学校对学生劳动教育是不是也很重视呢？有，但我觉得口头上、理论上的多一些，至于从思想意识上，从行动上也有，但我总觉得还不够，这是社会原因造成的，这可能也是社会发展所造成的吧，但是，我认为劳动教育不可缺失。 人类文明发展到今天，不就是劳动教育的成果吗？劳动教育也是教学的一部分。