设计思路：
《幼儿园教育指导纲要﹙试行﹚》指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”；同时还要求“与小学相互衔接”。大班幼儿即将进入小学的书面语言学习期，为了和小学做好衔接，我们通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化，培养幼儿对汉字特征的敏感性、文字构成规律的敏感性，发展幼儿对汉字的视觉感知辨别能力。在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望。
活动目标：
1．让幼儿初步感知汉字的发展变化，发展其对汉字的视觉感知辨别能力。
2．激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。
3．发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备:
课件
象形字图片 与象形字对应的汉字操作卡
古诗“咏柳”的flash课件
活动重点：激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。
活动难点:发展其对汉字的视觉感知辨别能力。
活动流程：
汉字发展变化→ 猜字→ 汉字的魅力→
活动过程：
一．运用谈话法、观察法、讲解法，通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的发展变化，培养幼儿对汉字特征的敏感性及对汉字的兴趣。
（一）以谈话形式，了解幼儿记事方法。
1. 今天老师想了解一下，平时你们是用什么方法来记住一些非常有趣的事呢?先说给同伴听听，然后个别提问。
老师小结：有的小朋友用的是……，有的小朋友用的是……，这些方法都很好。可是，很早很早以前没有文字，我们聪明的祖先，他们在记事时，也像我们有的小朋友一样，用图把它画下来，那今天，老师就给你们带来了几个古时候他们记事时画的图，它们什么样呢？请看大屏幕。
（二）操作课件,出示象形字，通过猜测和演示了解汉字的发展变化。
1．提问：它们象什么？
如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们每一个又会是什么字呢？猜猜看。—幼儿猜测。（如图: ）
2．利用课件中，了解象形字及汉字的变化
﹙1﹚先出示：你们看到了什么?它哪像山呢？—个别提问。
老师小结：﹙指着﹚这高高像山的山峰，低低的像山谷，那就是古代的“山”字。后来，在使用的过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变﹙点击出现﹚，就成了我们现在使用的汉字“山”，从这个“山”字上还能看到大山的样子，﹙指着山﹚这好像高高的山峰，这好像低低的山谷。（如图：）
同样的方法进行和
﹙2﹚出示，老师总结：
古时候没有文字，我们聪明的祖先，他们在记事时，就会把事物的形象画下来。他们看到山有高高的山峰，低低的山谷，于是就画了山的形象，看到鱼就画了鱼的形象，看到月亮大多时候是弯弯的的样子，就画了弯弯的月牙，在中间点上点表示月亮的光，这种很像事物形象的字，我们叫它象形字，那它就是象形字“山”﹙指着﹚，它是象形字“鱼”﹙指着﹚，它是象形字“月”﹙指着﹚。
后来，在使用的过程中，为了使用方便，象形字经过长期的变变变，就成了我们现在使用的汉字了﹙指着后面的汉字﹚，那它就是汉字“山”，它是汉字“鱼”，它是汉字“月”。
﹙三﹚利用象形字图片和汉字操作卡片，通过操作培养幼儿对汉字特征的敏感性。
1. 出示更多的象形字，提问：它们都是古时的象形字，它们每一个都像什么呢？和它们对应的汉字又会是哪一个呢？请你们把找到的汉字插在象形字下面的插空里。—幼儿操作。（如图：）
2．和幼儿一起检查操作情况，根据情况提问“它哪像×呢？”帮助幼儿进一步去观察象形字与汉字。
3．大声读出对应的汉字。
二．运用猜字游戏，使幼儿在观察和想象的过程中体验活动的喜悦，培养对汉字构成规律的敏感性及对汉字的兴趣。
过渡语：我们通过象形字认识了这么多汉字，那老师只出示汉字你们能不能猜出它是什么字呢？
（一）出示歪、泪、咩、掰，认识的到前面，不认识没关系，拆开认识吗？那他们都能拆成什么字呢？可以和同伴商量。﹙此时老师要验证孩子是否真得认识某字，可以做小老师﹚
（二）老师用肢体语言向幼儿传递信息，让幼儿猜字的读音。
歪：可以拆成上面“不”和下面“正”﹙边说边用课件演示﹚，一棵小树不正了，那它怎么了？老师边说边用手臂做往一边倒的动作，幼儿用身体表现；那不正就是……，小老师，我们猜对了吗？（如图：）
同样的方法进行“泪 咩 掰”的猜字。
三．运用多媒体课件感受汉字的魅力，激发幼儿如小学的愿望。
过渡语：我们聪明的祖先发明创造的这些字非常有意思，一个字代表一个意思，好多字在一起又是另外一个意思，于是，人们用这些汉字写了好多诗歌、散文、故事……等等。今天，我先带你们去一个地方，看看那的景色：播放咏柳flash课件。
（一）运用课件中美丽的柳树，引发幼儿用口语表达柳树的美。
这是什么季节？
这的景色怎样？
你觉得这的什么最美？哪美？
幼儿用语言表达自己的见解。（如图：）
（二）教师试图通过歌曲、古诗，表达柳树的美。
1. “看到这么美的柳树不由得让老师想起一首歌”，老师轻轻唱起“柳树姑娘”。
这是作词作曲家看到这么美的柳树，用汉字写了一首这么美的歌，不管什么时候，只要听到或唱到这首歌，我们马上就会想起长着细长枝条的柳树，那汉字的作用大吗？
2.这么美的柳树诗人看到它，会用汉字写些什么呢？—出示古诗内容。
这里有你认识的字吗？
你们能完整地读出来吗？
老师配乐朗读。
这首诗什么意思呢？老师讲解。
（三）在希望和祝福声中自然结束本次活动。
你们不会读没关系，等你们上了小学，就会认识好多汉字，还会写好多汉字，到那时，你们就能读懂好多这样的优秀作品，还可以用汉字把你想说的话写下来，可以给老师朋友写信，也可以像诗人一样写诗。有信心吗？
中牟县百花路幼儿园教师：李歅
