在现在的教学中，我们经常会提到“高效课堂”，但是，高效课堂究竟是什么？如何打造高效课堂呢？读了《重构高效课堂》一书，我感觉自己对高效课堂的认识又加深了一些。 一、高效课堂“八是” 1、高效课堂是一种实现师生共同发展的教育设计； 2、是实现课程整合和课程创新的基础； 3、是让所有学生都能得到个性化教育的教学实践； 4、是建构主义教学方式； 5、是重建“以人为本”学生观、教学观、教育观的课堂行为； 6、是学习者主体的课堂； 7、是重构新型师生关系的课堂； 8、是培养学生自主、合作、探究等综合能力和素养的课堂。 二、如何打造“学生主体、学情主导、教师助推”的高效课堂 1、全面尊重、接纳学生的差异性和独特性 学生作为独立生命个体，具备诸多方面的差异，其原生态环境又决定个体需求差异，面对学生所表现出的多样性和差异性，“尊重”“接纳”是高效课堂的第一准则：尊重并接纳学生作为独立生命个体的差异性，尊重他们因此而产生的各种需求和权利。 2、彻底保障、发展学生的主体性 具有人文精神的课改，以“学生主体、学情主导、教师助推”为原则，以实现学生和教师的共同发展为目的，强调学生主体地位的完全落地，以学生情况和学生学习情况为学生和教师活动主导。 对待学生，要从“你要变”的思维，变为问学生“你想做什么？我能为你做什么？我们一起做些什么？”的合作、探究思维，通过这样的方式，尊重学生作为独立生命个体的意见和能动性，真正实现学生主体，并建立具有平等、开放、包容特质的“高效课堂思维”和“高效课堂文化”。 3、全面利用，开发资源的课程性。 学生身处环境的一切人和物，都会对学生产生影响，这些可以统称为学生的学习资源，从另一个角度说，也是教师的教学资源。教师完全可以利用这些人和物，通过不同的设计和组合，满足学生多元化的学习需求，比如学生的学习同伴是资源，学生在课堂上出现的错误也是资源，网络上的视频也是资源。教师不再是提供学习内容的人，而成为组合各种资源的人。 以上是自己在学习第一章的收获，希望通过阅读，自己能对高效课堂多一些了解，从而在今后的工作中也努力尝试，争取让自己的课堂也变为真正的高效课堂，加油！