小组建设搞得好，课堂就会既轻松，效率也高。那么，如何搞好小组建设呢？通过两年来的观察与学习，倾听班主任们的经验交流，我也多少领会到了一些粗浅的知识，在这里跟大家沟通一下。 一、优化组合　　 小组成员的搭配我主要采用互补式组合。先将学科成绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与暂时处于落后的同学搭配组合，每组6人。将班干部与非班干部组合；将性格内向、胆小的与性格外向活泼的组合。这样就构成了强弱搭配，性格互补，基本情况相近的同质小组。一方面使不同层次的同学相互影响，互相帮助，团结协作，共同进步；另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。充分调动学生的内驱力，激发参与的热情。 二、选举组长 　　组长是小组的核心，一个好的组长就能带出一个好的小组，组长必须有能力、有爱心、有耐心、有责任心。每个小组设一名组长和一名副组长，组长管学习，副组长分管每天的作业检查。组长们各负其责，将当天的小组情况登记在小组自评本上。然后总结，评选出当天的优秀组员，需要改进的组员，并对组内当日工作进行反思。组长既能挑起重担，有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，形成一个团结向上、积极进取的集体。 三、培训提高 　　因为在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。我们必须要有耐心，而且做到细心。要随时关注学生的思想动态，发现问题要及时解决。 　　组织协调能力。一个小组6人，组织不好会出乱子，协调不好易生事端。定期召开组长会议，倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。促进组与组之间交流、总结、反思与提高。同时了解他们在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，适时地肯定、表扬、激励。并告诉他们具体的方法及措施，尽量细化到每个人，让事事有人管，每人有事做，量力而行，各显神通。 　　管理能力。每天的工作要有一个计划，有了目标才能行动，才能牢牢把握主动权，有计划就要实施，把任务布置落实到每个人，布置后不能不闻不问，还要检查，发现问题，还要协调解决，每天的工作都要与组员及时交流。此外，组长要关心，爱护组员，多与组员交流了解组员的呼声，做他们的知心朋友，注意工作方式，不能简单粗暴，注意工作态度，小心谨慎，不断反思工作，经常与班长沟通，与班主任和任课老师交流，虚心学习，不断改进，成为管理的强者，做小组中名副其实的首席长官。 　　自制能力。要求组长加强自身修养，严格遵守班纪班规，自觉约束自己，做学习的标兵，管理的高手，处处以身作则，做组员的表率。这样，做好小组工作才能得心应手。 四、及时总结，不断反思 　　只有不断总结反思，才会不断完善，不断成长，不断进步。小组管理培养了学生的自我管理能力，锻炼了学生的合作意识，增强了学生的集体荣誉感，提高了学生的学习兴趣，减轻了教师的管理负担。 总之，小组建设非常重要，只有让小组中的孩子每个都能听，都能说，都能动起手来，那么新课程的教学理念才能真正落到实处。