1、学会运用不同的修辞手法把事物写具体 学习目标： 1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。 2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。 3、能够运用修辞手法自己写句子。 学习重点： 1、复习各种修辞方法的特点；揣摩修辞方法的表达效果。 2、运用恰当的修辞方法自己写句子。 学习过程： 一、导入 同学们都知道，在作文时修辞手法用得好，不仅能使语言有文采，丰富文章的内容，还能使表达富有个性，增添文章的亮点，写出好的作文来。在平时的作文中应从以下几个 方面着手考虑适当运用修辞手法。修辞就是通过修饰、调整文章的语句来达到特殊的表达效果。大家回顾一下，我们学过哪些修辞手法？ （生谈，师板书：比喻拟人排比夸张设问反问……） 二、写作指导 1、比喻 比喻是人们最常用的修辞之一，它可以使抽象的事物具体可感，主要用来刻画人物或 事物形象，突出其某方面的特征，给人以深刻印象。 在比喻句中，原本存在的这样事物或情感，叫做比喻句中的本体，另一个能使它变得 生动形象的事物则为喻体，判定一个句子是不是比喻句，主要从二个方面确定： （1）、本体和喻体不能是同一类事物，如：“那个人长得像人一样”、“这朵花非常漂亮，简直像画上的一样”；（2）、本体和喻体要有共同特点，并且在比喻中能表现出这一特点，如，“他的手粗糙得如同老树皮”，他的手和老树皮共同的特征是“粗糙”，句子中表现出了这一特点，因此，是个较为成功的比喻句。但要写好比喻句，除了上面的两个要求为，还有两个新增要求：（1）、喻体要选择大家熟悉的事物；（2）、喻体要能给人带来美感，不能 说：“瀑布像挂面一样，直直地挂在山前”，可以说“瀑布像是一面用珠玉做成的帘子”。后一句所选的事物比第一句更能给人带来美感。 2、拟人：拟人就是给看似没有思想情感的事物，赋予人的思想、行为和情感。使得它更为生动形象、亲切感人。因此，判定一个句子是不是拟人句，主要看在句子中是符给这一事物赋予了人的情感、行为和思想，只要是有其中之一，可判定为拟人句。在写拟人句时，只要给一样事物赋予人的“思想、行为和情感”三者中一样，便可以成为拟人句。如要站教室里的课桌用拟人句来表现，可以说“课桌一动不动地站在那里”（‘站’是用来形容人物行为的动词，用在了桌子身上，便变成了拟人句）；也可以说“课桌虽然看上去并不是很美，但它并不在意”（对某件事是否‘在意’是人们常有的思想，这里用在了桌子身上，等于给它赋予了人的思想）；还可以说“桌子看上去有些不高兴了”（‘高兴’用来表达人物的情 感，在这里用在桌子身上，是给它赋予了人的情感）。 3、排比：排比句通常用来抒情或说理，为了在抒情或说理过程中使得语言更有感染力，表述更加充分，因此，通常会采用三个或三个以上结构相似、内容相近的句子，来增加表达效果。如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水， 偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。” 4、夸张：夸张的前提是抓住某一事物的特征，为了将突出事物的这一特点，而采用的一种修辞手法。这一手法的运用，主要是通过对事物的特征进行一定程度的夸大或缩小而实现的。如，夸大，他的眼睛比铜玲还要大；缩小，他的眼睛看上去比芝麻粒还要小。 前面我们说到的“一定程度”，是指只要能很好地突出事物的特征，这个夸张句便是成 功的，而不是越夸张越好。而是在能突出这一事物特点的基础上，夸张的程度越小越好。 三、比喻句的辨析 练习一：请指出下列句子使用的修辞手法： 1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（ ） 2、武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。（ ） 3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字。（ ） 4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（ ） 5、新年到了，广场上成了花的海洋。（ ） 6、风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（ ） 7、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（ ） 8、真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（ ） 让学生说说修辞手法复习时要达到什么要求，师总结出示教学目标 练习二：下列句子中使用了比喻的是（ ）句。 A、像您这样的高个儿干不了这重活儿…… B、小丽好像看出了我的心思…… C、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… D、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……” E、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 说说为什么只有E句是比喻句 ？ 小结：怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。 练习三：判断下列句子使用了什么修辞手法？（识别比喻句和拟人句） A、每条岭都那么温柔。（ ） B、每条岭都像慈母那样的温柔。（ ） C、兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀！（ ） D、兴安岭多么会打扮自己呀！（ ） 学生说说判断的理由。 师总结：要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别： 1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比基本结构为三部分：本体、比喻词、喻体。 2、拟人是指把非人类的东西加以人格化，有三个特点： 比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物，比喻句有本体和喻体，并有比喻词“像”。 拟人句所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。一定要看句中是否是把物当作人来写，是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。有比喻词出现，句子就成了比喻句。 练习四： 1、把下列句子补充成比喻句。 ①红得透亮的柿子，像（ ）。 ②刺猬浑身长满了像（ ）的硬刺。 ③鬼子很凶残像（ ）。 2、把下列句子改成拟人句。 ①天上的星星在闪烁。 ②小鸟在林间鸣叫。 ③一阵风吹来,小树晃了晃。 ④海棠果像个有礼貌孩子冲着我点头微笑。 比喻略去了比喻词和喻体，就成了拟人。 练习五：按要求写句子。 （1）灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。（改成反问句） （2）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） （3）烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。 仿写： （4）我们英勇的人民子弟兵是最可爱的人。（改为设问句） 练习六：以“一个阳光明媚的早晨，我来到了公园里”为开头写一段话，用上至少3种以上的修辞手法。 1、学生练习，教师巡视。 2、交流、汇报。 五、总结课堂 这节课，我们学习了文章的修辞方法，进一步感受了各种修辞方法神奇的表达效果。在今后的学习中，希望同学们能借助它们写好的文章。