对当前语文课上的课件滥用的思考
2011年，随着郑州市班班通全面普及安装，语文课堂上的现代教育技术的应用，收到了良好效果。
最近，在听课中发现，有一些语文课成了专家型的“PPT报告课”：一张张的幻灯片、一幅幅美丽的画面、一首首音乐……这样的语文课，没有了语文的味道。在整节语文课上，有如同师生的对话表演，又有教师的独白表演，还有精美的视听冲击……
有学生课下说，一节课下来，不知道学了点什么，脑子里空空荡荡。经过课后交流发现：这样的课堂教学虽然气氛热热闹闹，学生也很活跃；但是学生却收获甚微。听这样的语文课，想想都为语文感到难过：语文课上的听说读写都到哪去了？
究其原因：在现实的教学中，部分教师为了迎合上级要求而使用，为了使用多媒体教学而使用，为使课堂教学形式更多样而使用，还有课件已完全替代了教师的板书、示范等等，多媒体教学已经成为代替教师和学生思维的平台……
我想：在小学语文课堂教学中，应重点考虑的是将语文的学科特点和教育技术的融合处理好。语文课堂上的课件必须紧扣学科目标的达成和训练，不能过多、过滥，只能服务于本节课的语文教学，避免进入喧宾夺主、鸠占雀巢的误区。只有通过现代教育技术与语文学科教学的整合，从而实现语文教学效果最优化的目的。
