设计意图：
有一天，像开化装舞会似的，动物们全都被迫穿上了奇形怪状的衣服，这下它们可遭殃了——你看，绵羊本来就长了一身长毛，偏偏又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了；老鼠被扣在一顶饰满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子……
绘本《动物绝对不应该穿衣服》就为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难！
在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。
一、活动目标
1、对“动物是否需要穿衣服”进行讨论，并愿意发表自己的想法。
2、通过观察图片，知道动物不该穿衣服的原因。
二、活动重难点：
重点：动物绝对不能穿衣服
难点：为什么动物不能穿衣服
三、活动准备：
知识准备：课前孩子了解过动物的生活习惯
物质准备：1、自制绘本
2、关于动物保护色的视频。
3、动物穿衣服的图片
四、活动过程
（一）谈话导入：我们的衣服
组织幼儿进场，椅子围成半圆形的，先不让幼儿坐，到过程二的时候，先让幼儿分成两组，应该和不应该，之后在坐下，看是让幼儿先自己讨论图片还是老师先介绍幼儿后讨论)
1、小朋友们，快看老师今天打扮的怎么样？你觉得你的衣服漂亮吗？哪里漂亮？你来说一说，
2、老师还有一个问题想问问你们，我们为什么要穿衣服呢？
小结：一是保暖、二是遮羞、三是美观，我们穿衣服不但可以保暖还可以装扮我们，使我们变得漂亮变得更帅气，主要可以遮羞，所以我们要穿衣服。
（二)迁移讨论：动物适合穿衣服吗？
1、小朋友们，我们人都穿上衣服了，那动物应该不应该穿衣服?
2、你们的意见分成了两种，那究竟能不能穿衣服呢？老师今天得意请来了几个穿衣服的动物，你们来说一说他们穿上衣服合适不合适？
3、出示5个动物图片：豪猪、蛇、猪、母鸡
(三)绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》 小朋友们，你们知道吗？有一个人，她和你们的观点是一样的，她也觉得动物绝对不应该穿衣服，她还带来一本好看的绘本《动物绝对不应该穿衣服》，我们一块来看看吧！
（1）绘本还有哪些动物呢？
2.再次欣赏绘本，听完了故事，现在请你来说一说她为什么要反对动物穿衣服呢？（动物的生活习惯会弄脏衣服、给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡，根本就不需要衣服或者跟人穿的一样就会可笑）。
（四）生活延伸：
1.那么在真实的生活中，你们有没有看到小动物穿衣服呢？在哪里看到过？
2.人们为什么要给它们穿衣服呢？
小结：是啊！你们看，在生活中动物们穿衣服只不过是人们为了动物好看而强行给它们穿上的，并不是动物自己愿意穿上的，这种违反规律的行为我们是不赞成的。
（五）经验提升：动物皮毛的作用
1.其实，动物不应该穿衣服，还有一个重要的原因，让我们一起来看看吧！（带领幼儿通过视频欣赏动物的保护色，了解动物皮毛的作用）
小结：原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用，保护色逃避敌人的侵害，所以尽管动物穿上合适的衣服很有趣、很可爱，可是我们还是不主张动物穿衣服。因为它拥有自己天生的衣服—皮毛，它们的皮毛就是最自然、最美丽的衣服。所以我们不光是不要给它们穿上多余的衣服，而且还要努力保护它们自身的皮毛。
五、活动结束
今天呀，我们看了绘本《动物绝对不应该穿衣服》，我们回家的时候给爸爸妈妈讲一讲，好不好？自然结束活动。
活动反思：
一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。豪猪刺把好好的一件花衣裳扎得千疮百孔，山羊干脆扭头吃起裤子来了，而其中最最让人哭笑不得的，就是那只被强迫穿上了一条碎花绿裤子的鸡了！要是一只公鸡也就算了，要命的是它是一只母鸡，更要命的，它还是一只正在下蛋的母鸡，于是，让母鸡妈妈丢脸的事情就发生了：一个鸡蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去，下不来，要多难受有多难受。哎，怎么忘了给它的裤子开个洞呢？
所以，让动物们穿衣服，绝对是一个馊主意! 因为对于自然界的动物来说，最好的衣服，就是不穿衣服，那是造物主的恩赐。作者旗帜鲜明地指出：“千万不要违背大自然的规律，动物的皮毛才是最有用的衣服。”可是，在活动的开始，强硬地让孩子接受这一观点似乎有点为难，因为他们看惯了在林荫道上、绿草坪上穿着衣服、被人们牵着绳子跑来跑去的宠物狗，还有马戏团里表演的动物演员。于是，一场关于“真实”的交流辩论拉开了序幕。从情绪高涨的辩论、到幽默风趣的绘本欣赏、再到动物保护的沉思，孩子的心情象坐过山车一样经历了快乐与深沉，他们在分组探讨与思维的充分碰撞中、绘本完整主题的揭示中、在想象与现实的矛盾冲突与焦灼中触摸着真相。
整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。在活动的最后，教师提倡环境保护，还人类以自然真实、呼吁孩子一起参与到“爱护动物、保护动物”的行列中来，让本次活动有了主题的升华。
