第一环节：创设情境，激趣导入。 可以用幻灯、投影、录像、猜谜语、音乐、等音像手段或语言描绘、问题激趣等形式，创设情境，激发兴趣，导入新课。师生共同书写课题，朗读课题。 第二环节：出示学习目标，让学生明白本节课的学习任务。 第三环节：初读课文，整体感知 1.检查学生预习情况。（学生根据注音自读课文，读准字音。了解大意，培养初步的自学能力和自学习惯。） 2.老师范读或放课文录音，给学生树立榜样；学生模仿语气再读课文，结合图说出课文大意。 3、指名读课文，再次检查学生读课文情况。 4、学生齐声朗读课文，纠正读音的错误和断句的错误。 第四环节：认读二类字。 1、课件出示本课要学的认读字，提问检查学生对每个生字的结构、偏旁、读音的预习情况。 2、找2-3个小老师领读生字。 3、采取摘苹果、爬楼梯、吹气球、开火车、做连线题等多种形式检测生字，巩固生字。 4、在三人小组内有小组长负责再次检测生字，不会读的组长课余时间负责教会。 5、词语练习，出示含有本课生字的词语，再有2位小老师领读，再次巩固生字，扩充词汇量。 第五环节：再读课文，理解课文内容。 1、让学生在掌握生字的基础上，先自读2遍课文。接着老师或小老师逐段领读，最后齐读或小组比赛读。 2、在学生熟读课文的基础上，根据课文出示几个重点问题，先小组讨论，在全班汇报。 3、对学生进行一课一德教育。 第六环节：处理课后练习。