师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。那就是爱。作为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。” 爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。 这学期发生的一件事情让我明白了尊重学生人格的重要性。一年级刚开学没几天，我们就发现班里有个叫娄源智孩子比较特殊，平时不爱跟小朋友们玩儿，总是自己一个人，跟这个孩子沟通起来也很困难。上课的时候注意力很不集中，有时还会影响到周围的小朋友。开学一个多月的时候，这个孩子同桌的家长就跟我联系说这个孩子种种的不是，用很不客气的语气让我将他们调开，甚至找到了学校领导来跟我说这个事情。我可以理解作为家长的心情，但是作为一个班主任，面对的是全班的孩子，不可能因为照顾一个孩子而伤害另一个孩子。因此，我用很强硬的态度回绝了这个学生家长。一天早读，我在班里来回转，到这个孩子附近的时候，突然听到娄源智在哭，我就问他怎么了？可是问了半天就是一直哭泣不说话。坐在他后面的班长跟我说：“刘老师，刚才娄源智的同桌说他了，然后娄源智就哭了。”听了班长的话，我就问娄源智的同桌，那个小姑娘很生气的跟我说：“刘老师，娄源智特别讨厌，上课影响我听课，还老动我的东西。我妈妈都说他有病，不让我跟他玩儿。你赶紧把我们调开吧，我快被他烦死了！”听了这个孩子的话之后，我觉得心里听不舒服的，这个孩子是很特殊，但是他同桌这样说他的确很让人痛心。于是我把这两个孩子叫到一旁，我对娄源智说：“我知道你听了同桌这样说你，心里很不舒服是吗？”娄源智点了点头。“可是，平时你为什么要那样对你的同桌呢？”“我想和她做朋友！”听了娄源智的回答，我瞬间明白了，两个孩子误会了对方。“刘老师明白了，你没有恶意，但是有时候你对待同桌的方式别人不喜欢，如果你想和你同桌玩儿，可以选择你们两个都能接受的方式，好吗？”娄源智点了点头。我又对娄源智的同桌说：“孩子，换位思考一下，如果娄源智今天早上这样说你，你怎么想？”“我会很不开心。”“为什么不开心？”“因为我不想被别人讨厌。”“对呀，那你想想你这样说娄源智，他会开心吗？孩子，每个人都有缺点和不足，我们需要帮助他改正。娄源智是有他不对的地方，你要告诉他，让他知道他哪里做的不合适，应该怎样做。而不是一味的厌恶他、指责他。如果你总是嫌弃这个、厌恶那个，久而久之，你还会有朋友吗？”“刘老师，那我给娄源智道歉，他会原谅我吗？”“你试一试嘛！”之后，两个孩子都互相道了歉，并解除了两个人之间的矛盾。从那天的事情之后，同桌两个互帮互助，学习都进步了。看来，这次这件事情的处理，是比较科学和人性化的，即尊重了学生的个性，又起到了教育大家的作用。其实本来也不是什么大问题。同时，我也认识到，小孩子做事情肯定是有他自己的原因的。没有也不可能有天生就恶劣的孩子。理解他们，帮助她们度过人生的急流险滩，这就是老师真正的职业使命!