试卷该如何讲评？ 期末复习的第二个阶段便是对学生的做题习惯、做题速度的养成，让他们在考前形成一定的考试氛围。于是本周每天我都会准备一套期末试卷并通过一节多的时间来完成本次考试，再来进行一一批改，这就是期末老师的办公状态，进行复习之后便通过考试来检验孩子哪里没有掌握牢固，但是这也不能再像新授课一样把孩子一一叫到办公室面对面的订正，期末老师面临着巨大的任务量，也处于向别的老师要课的状态，并没有多余的时间来让他们叫到面前一一纠错，其实一一纠错在期末复习阶段是既浪费时间又对于那些因为马虎不认真的孩子而导致的错误没有给予以思考的空间，而这个时候又出现了另一个新问题，就是试卷该如何讲评来发挥本张试卷的最大用途呢？ 通过期末复习这一个星期的时间做题来看，大部分同学通过练习并没有明显的改进，只是见识到了更多类型的题目，在做题时只过于追求速度，教他们的检验方法也无用武之地，并且大部分同学存在读题的时候都不认真去分析，一不小心就掉进了陷阱里，比如数学广角里有一道题，有三枚硬币：一角，五角，一元的，能组成几种币值？同学们有答三种，六种，也有部分聪明的孩子回答正确得七种的，这道类型的题是课本上的原题，可是就是由于多次练习的原因，在本次模拟期末测试时，关于能组成几种币值的问题被换了一种问法，任意区两枚硬币，能组成几种币值？通过对本道题的错题分析，发现大部分同学都填了7种，其中有许多成绩优异孩子犯了不认真审题的毛病，于是在试卷讲评的时候我就让同学们分析这两道题的不同之处，哪些是关键词，有了对比，同学们的直观感受也就更加清晰了一些。通过本次模拟测试让我深切的意识到光一味地做题，而不去细心地对比一下各种题型的差异性是无用的，因为现在大部分题型都是靠近灵活性，同学们需要认真分析，但是对于大多数的小学生来说，他们的想法过于简单，认为完成试卷便是结束，所以，试卷的讲评就显得尤为重要，对于讲解试卷我通常是简单的对一下答案便结束，可是通过下去审查学生的订正情况并不乐观，教师讲解的节奏过快，学生并没有参与到其中来，比如在一班讲解试卷，大部分同学都能给予积极地回应，能够发表自己的一些看法，让我感受到他们是在听老师的讲解的，但是在二班却有截然不同的感受，不管是会的，还是不会的，他们对于老师讲解试卷的方式并没有认同感，只有极少数人在跟着你的步调，这会让我感受到这半节课是浪费的。也让我在认真思考如何发挥这张试卷的最大作用呢？试卷到底该如何讲评呢？由于个人的经验过于浅薄，我也在搜索相关老师对于此问题的看法，首先我需要自我批评，我这种讲解的方式过于传统，并不能有效的吸引学生，是无效的，应该在批改试卷的时候做到有目的，有针对性，清晰地分析他们错题分布在哪里？出错的原因又出在哪里？能够有效地明确哪些板块已经掌握，哪些还需要继续巩固，查找教学的漏洞和不足，及时进行弥补，虽然一次考试并不能代表学生掌握的情况，但是能够从一次考试中分析到还有哪些地方需要进行改进。于是我在这几套试卷中挑选了一些学生经常出现的错题，把他们打印出来在最后的三天内对他们进行单个知识点的讲解，让他们能够一一突破，做到精做精讲。 期末状态的学习是浮躁的、紧张的，今天下午看到果果老师让他们趴在桌子上休息十分钟，看到他们疲惫的小脑袋，让我也意识到他们也是和我们一样辛苦，让我也觉察到高效的复习对老师和学生都是有必要的，最后几天的时间里要把自己的工作做得更加适用于学生一些，让每节课的价值体现出来。