我们经常说“不忘初心，方得始终”。究竟什么是“初心”呢？我的理解：“不忘初心”中的“初”，就是人之初的“初”，是我们参加工作之初，甚至是没有参加工作之前对这份工作的向往、计划、乃至理想。现在我们可以静下心来，仔细回想，你还记得你的初心吗？你还记得我们身上应所肩负的责任、爱心、童心吗？ 前段时间阅读了著名作家张晓风的一篇散文，名字叫《我交给你们一个孩子》，其中有段话深深触动了我：“他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊。我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的他呢？”感动与不安包围着我，感动来自孩子父母对我们教师的信任，不安则源于父母给与老师的这份重托。 虽未为人母，我却能身临其境的感受到一位母亲的心声，对孩子的爱以及对社会，对学校的那份惶恐。不管孩子优秀与否，他在自己母亲的心理都是唯一的，他是全家的希望。每一位家长交给我们老师一个孩子，希望孩子能在老师的教育下成为对社会有用的人。顿时我感觉自己每天面对的不仅仅是200多个孩子，那一双双眼睛的背后，还有一位位诚惶诚恐的母亲，我将怎样做，才不辜负这200多位母亲呢？这是我应该下心思去思考的问题。 读书给了我很多的感悟和灵感，这篇文章使我认识到自己应该朝着什么方向努力。我会用关注的眼光去欣赏每一位孩子。每个孩子身上都会有自己的闪光之处，甚至是后进生。作为老师，不应该每天盯着他们的缺点，应善于发现每位孩子的优点。赞美他们，借助优点帮助孩子树立信心，克服缺点。肯定他们的每一个细微的进步。让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信。 我会用一颗宽容的心去看待孩子犯的错误。当孩子犯错，尤其是犯一些老师经常强调和提醒的错误时，我心里真的是非常地气愤。读了这篇文章，感觉气愤，冲动都是不应该的，孩子终归是孩子，特别是低年级。作为一名教师，应以一颗宽容的心去看孩子们犯的错误，而不能按成人的规则去要求，衡量学生…… 有了这份责任心还不够，更需要一份爱心。接下来我要分享一个发生在我身边的一个故事。新学期五三班转来了一位插班生轩轩。由于家长自身的原因，从小在孩子身上倾注的心血和时间很少，造成孩子学习基础不好，没有养成好的学习习惯；孩子对学习也渐渐失去了兴趣；性格也变得有点倔强和孤僻。自从孩子转入王老师班后，发生了很大的变化，可以说是家长不能相信的变化。轩轩开始能按时完成作业了，开始主动阅读课外书籍了，开始有一点小小的爱好了，开始喜欢和同学们交朋友了。 在轩轩家长的感谢信中提到，“轩轩的变化，源于王老师的尽心尽责。孩子作业没有完成，老师会打电话和家长沟通了解情况。孩子生病没有到校，老师会打电话主动关怀。孩子在学校表现好，老师会发表扬信，会发小红花，会打电话给家长特意表扬，让父母及时关注孩子的变化。孩子作业本上“真棒！”“加油”“相信你会越来越好”，简短的几个字，却给了孩子自信和力量。”这些看似微不足道的细节，其实都倾注了老师无私的爱，同时也在孩子心里播下“希望和爱的种子”。 此时我想起了校长经常说的一句话：“教师是以社会的身份面对学生的，你如何对待学生，学生就会以什么样的态度对待这个社会。”每每回味校长说的这句话，我都觉得担子之重、责任之大。 如果你问我，初心像什么？我可能会说初心就像……就像当班里有孩子转学时，我们能够举行简单的欢送仪式；就像外出学习回来后，我们能够给班里的孩子带些小礼物；就像有孩子住院时，我们能够去医院看望看望。它可大可小，可宽可圆，全藏在你的这里。 我们每个人似乎都听过“不忘初心，方得始终”，却少有人知道下一句，“初心易得，始终难守”。这告诉我们做任何事情，难在坚持，贵在坚持······既然我们在做着“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”的神圣工作，就要牢记初心，坚定信念，砥砺前行，相信有一天终能方得始终。