爱是一切教育的前提 期中试卷改完了，每个孩子的考试成绩也很快统计出来了。看到他们的分数，再想想他们各自的课堂表现，感觉一切都在预料之中。 考试过后的第一节课，试卷发下去了，准备评讲。讲之前，我要求同学们认真订正，不然放学后留下来订正并抄写一遍试卷。说这话时，我特地把目光投向班里那两名不及格的同学，看他们是否注意听要求了，只见这俩孩子，一个低头看漫画书，一个在摆弄着数学学具，根本没看试卷一眼，好像这节课、这试卷跟他们没关系。为了充分利用好课堂时间，我没有特意批评他俩，而是边评讲试卷边走到他们跟前，用眼神提醒一下，其中一个收起了漫画书，拿起笔来，另一个根本就没有回应。我想:既然不动笔，还是放学后让你长记性吧。试卷评讲结束了，也到下课时间了，我查看试卷的订正情况，摆弄学具的那个孩子果然没有作任何订正，另一个也没订几道题，看来刚才是装腔作势。 放学后，那俩孩子说:“老师，你别留我们了，没用的，订了也不会。”我本来是想批评他们的，转念一想，死马当作活马医吧，倒不如鼓励一下，于是我就耐着性子告诉他俩：“谁说你们订了没有用呢？肯定会有进步的，老师相信你们，现在就开始订吧。”接下来就是他们的磨磨蹭蹭，不肯动笔，经过三番五次地鼓励，终于开始写了。订正完毕，我狠狠地夸奖了他们一番。那个课堂上看漫画书的同学说：“老师，其实我不是不想订，只是经常挨批评，做着作业也没劲，就不愿意做了。今天你一次又一次鼓励我，我很开心，就愿意写了。” 哦，我明白了，这才是他们的心里话，有了老师的关心、鼓励，写作业才有动力，不然会和老师唱反调。看来，要想教育有效果，就得多关爱他们。