一、本单元教学目标 1.结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性；同时认识面积单位会进行简单的单位换算。 2.使学生探索并掌握长方形正方形的面积公式，并且会运用公式计算长方形正方形的面积。 3.使学生体会数学与生活的联系，初步学会使用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题，逐步培养学生分析和解决问题的能力。 二、本节课的教学目标 目标1.使学生认识面积的含义，真正理解面积的概念。 所以在教学设计上，我先让孩子们认识面，然后是面的大小，即面积。从让学生观察身边熟悉的物体表面入手，明确“面”的概念，在观察、动手感知（摸一摸）的基础上，形成对“面”的大小的直观感受，从而说明“面积”的概念。本环节也存在不足，孩子们对物体表面与封闭图形的区分还不够清晰。 目标2.使学生能用自选单位测量图形的面积，体会引进统一的面积单位的必要性。 在教学设计上第一，引导学生体会测量的意义。 在比较两个长方形面积大小的活动中，学生发现用观察法和重叠法都不能方便地进行比较，产生认知冲突，在此基础上引导学生思考：能不能借助另一个图形来比较？如何借助另一个图形来比较？从而激发学生用面积单位进行测量的意识。 第二，让学生经历确定面积单位的过程，所以我们提供了不同种类的图形。在体会统一单位的重要性之后，通过自己的选择与拼摆感悟用正方形作面积单位的合理性。 目标3.通过本节课的学习可以初步学会用面积的知识解决简单的实际问题。 设计一、强化概念的比较辨析，周长是对线的度量，面积是对面的度量。通过概念的对比辨析，既帮助学生将面积与周长概念加以区别，又加深了他们对面积含义的理解。 设计二，联系生活实际，通过对平面图的观察，可以用面积语言来进行描述和解说。让学生更能感受数学与现实生活的紧密联系。