记得多年前备战招教时，对参考书上的一个句子记忆比较深刻。就是卢梭在《爱弥儿》里反复提到的：跟孩子讲道理是最无效的教育。当时，我不甚理解。但是最近，深有体会。 二宝五个月时，我就上班了，并且是独自带着俩娃。白天上班，晚上带娃。每天一堆作业和学生以及各种繁琐的杂事中挤出来，整个人都要散架。晚上还要奶二宝，陪大宝，一天下来，筋疲力尽，第二天精神也不好。有时大宝因为我过多关注二宝或者其他事情闹情绪，正好碰上我特别累，也没耐心，就会直接跟他说： “你知不知道妈妈现在特别累，每天白天上班，晚上还要独自带着你和果冻。你能不能安静一会儿？”可是，他好像并不能体会我的感受，依旧“大闹天宫”，甚至哭闹的更厉害。 上个星期，刚好快期中考试了。我想抓一下个别学生，单独辅导。5点半到6点半之间，二宝有保姆带着，大宝也能找他的好朋友玩一会儿。6点半之后，保姆走了，大宝也不想再和他朋友玩了，也跑来找我。我独自带着大宝二宝，本想回宿舍。但是看着那些没背完的学生，我实在放心不下。我一走，他们肯定就放飞自我了。于是我就决定带着大宝二宝继续工作，抓学生。 二宝现在还小，只要吃饱喝足，手边有玩具，他也能自己玩一会儿。我只需要看着他在我的视线范围内，保证安全就可以了。大宝就不一样了，精力旺盛，有自己的想法，会哄住了还好，哄不住分分钟让人崩溃，只想把他扔了。 这一次，二宝自己拿着玩具一边玩去了。大宝一会儿说让我陪他玩游戏，一会儿说去厕所，一会儿又说让我陪他去小卖部，一会儿又说让我抱着他转圈。我根本无法专心听学生背书。威逼利诱，道理讲尽，依然不管用，还是闹人。我决定换个办法。我对他说，“果果，你来做10分钟的老师，好不好？”他突然不闹了，眼里闪着光，惊讶的问“老师？”我说，“对呀。妈妈就是老师。但是刘老师现在累了，李老师你能不能帮帮刘老师呀？”他兴奋的答应了。因为他才三岁多，所以我给他的任务也比较简单，让他看着读书的三个男生，如果谁不专心读书了，就到他们身上拍一下，并提醒他们专心读书。一直到他们读会背了，来找我背书了，他这个小小监督员可以结束任务。他答应了。 刚开始他比较新奇，瞪着眼认真观察读书的孩子，但是不到一分钟，他就感觉没意思了，跑过来找我，说“妈妈，我想出去玩。”我回答他，不行啊，李老师。你得帮刘老师盯着学生呢！要不刘老师一个人忙不过来呢。他有点儿不情愿了，但还是乖乖的过去盯着那些孩子。又过了不到一分钟，他跑过来找我，妈妈，我太累了。我说，要不给你搬个凳子你坐着吧？他说，好的。坐上凳子以后，他又坚持了不到一分钟，又跑过来找我，妈妈，我不想看了。看到这里，我顺势说：“刚刚是不是挺累的？妈妈每天的工作就是这样，帮助每个孩子学到新知识并进步。你刚才还好，累了还能坐一会儿，妈妈每天连着上三节课，都得站着呢！下课还得检查作业批改作业听学生背书还得写各种各样的材料，比这累多了。” 大宝有点惊讶，看了看周围，又看看我，一副若有所思的样子。我让他继续去看着学生读书。过了一会儿，他又跑来问我，还要看多久，当他得知还要看很多个一分钟时，他决定放弃了。我说，你能体会妈妈每天工作很累吗？他点了点头，然后自己出去玩了。 从上周到现在，晚上如果我说很累，他又正好有事情要我帮忙的时候，我再说“妈妈上班累了，过一会再帮你好吗”他都不会继续纠缠，更不会像以前一样满足不了就大闹情绪。他尽量自己刷牙，自己洗脸，自己捧着碗喝药，还说自己不怕苦。我觉得那几分钟让他体验“李老师”的生活，抵得过我说一车厢的道理以及几百次的河东狮吼。 书上说，孩子只能从自己出发看世界。父母讲道理，是从成人的角度去给孩子强加灌输。只有父母带着孩子亲自去看、去体会，才能让孩子真正理解其中奥义，进而形成他自己的世界观。