2014年初，在某航天器探索研究项目机电方案设计中，教研室领导将目光放在了刚刚入职一年的王卫杰身上。对王卫杰来说，这不仅是一项艰巨的任务，更是充满挑战的“转型”，他面对的是完全陌生的领域。遇难勇向前，王卫杰选择扛下来，迎难而上，一边补齐专业短板，一边投身项目实战。

到了最紧张的半年，王卫杰工作日加班加点撰写方案，周末就搭早7点的班车，辗转于各个合作单位之间，和专家学者研讨改进设计方案。晚上，他再返回实验室，对照专家提出的每个问题进行数据检测，逐一核验修改。经过30多轮迭代，设计方案不断完善，最终项目顺利通过开题评审，由王卫杰编写的数据分析程序也成为了机械、电子类性能分析的基础性程序。“作为青年科技工作者，他担得起，肯吃苦。”项目负责人如此评价道。

到样机加工装配和调试测试阶段时，王卫杰既负责组织协调日常研究工作，同时又开展关于航天器姿态控制方法和空间应用研究，所形成的研究方案先后于2016年和2020年获得国家自然科学基金青年基金支持。

经过近7年科研攻关，项目组先后成功研制出原理样机和预研样机，获得验收专家好评。2021年，授权发明专利获中国发明专利优秀奖，申报成果也获中国发明协会发明创新一等奖。王卫杰也因此先后两次被大学评为优秀科技干部。

课堂教学中，王卫杰也始终坚持着他在科研攻关的拼劲韧劲，今年6月，在《弹道与轨道基础》最后一堂课结束时，学员们自发地热烈鼓掌，王卫杰既意外又感动。看到一张张充满朝气的面孔与求知的眼神，这一刻，他觉得当初的辛苦都是值得的。

2017年部队院校调整改革后，本科生招生规模迅速扩大。《弹道与轨道基础》作为本科学员通识课程，教学班次明显增加，教学任务繁重，急需补充教员力量。系领导找到了王卫杰，面对燃眉之急，他二话没说，迅速补位。

王卫杰深知这门课能够帮助学员厘清基本概念原理、夯实航天基础知识。为了把基础课程讲好讲透，他一有时间就拿着书本教案，琢磨教学大纲，积极向课程负责教员请教，观摩示范视频，不断优化教学设计……站上讲台，看到学员们神情专注，积极互动，王卫杰深感欣慰，自己没有辜负组织的信任。在课程组组长带领下，这门课程在2021年获评国家级一流本科课程。

“急难险重的任务交给他，我放心。”系领导说道。

2021年春季学期伊始，教研室一名同事突患重病，由其负责的两门课程无人可上。困境就在眼前，学员们也是“等米下锅”，王卫杰再次临危受命。他凭借着自己在轨道领域有多年的教学和科研经历，在一个月不到的时间里完成教学准备，两门课程得以正常开课，并且在学期教学质量测评中达到优秀。

2022年初，刚刚走马上任的教研室主任王卫杰又迎来一场硬仗，为了新建《轨道力学》选修课，在距离课程开设不到两个月的时间里，王卫杰紧前筹划，立刻投入到课程建设工作中。他主动放弃了春节假期，仅在家陪伴家人休息了两天，就又回到了办公室，继续汇总学习国内外经典轨道力学领域的教程，争分夺秒制作教学材料。新学期开始，新课程得以顺利展开。“王主任就是我们心中的‘压舱石’，有他在，我们心里才有底。”教研室同事陈琳琳说道。

在专业课课堂上，王卫杰喜欢引用张载“横渠四句”中的“为天地立心”，他跟学员们说：“卫星看似在浩瀚无垠的太空中漫游，但始终有一股力量指引着它前行的方向。对于你们来说，这股力量，这颗‘心’就是要坚定用自己所学为建设航天强国服务的信念。”而对于他自己来说，这颗“心”就是永远把教学科研的主责主业放在心中最重要的位置，为履行核心职能勇挑重担，确保在组织需要的时候拉得出、上得去、打得赢。

撰稿 | 史国栋 陶思彤

编辑 | 张宝文

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