阿克塞县紧盯“双减”关键环节，积极探寻“减负”与“增效”交点，从创新作业设计、构建高质量作业体系等方面入手，深度开展教学研究，做好减轻学生负担“减法”和促进学生全面和个性发展“加法”，为实现“减负增效”打实了基础。

一、统筹作业总量，让作业更有尺度。严格落实《阿克塞县教科局关于义务教育阶段学校作业管理指导意见》，教学服务指导中心负责监管作业布置与批改，开展定期作业检查，发现问题及时反馈学校，指导教师改进工作，切实减轻学生作业负担。严格落实“三个一”作业管理规定，实行年级、学科、班主任三级统筹管理，班级每日一次作业公示，教研组每周一次作业研讨，年级组每月一次作业展评，有效统筹各学科作业时间和总量，科学合理布置学生作业。同时，构建以班主任为总协调人的学科作业协商机制，协调班级学科作业内容、形式和数量，确保作业精选优质，学科平衡、分配合理。 

二、优化作业设计，让作业更有梯度。扎实做好作业布置既有“规定动作”“自选动作”，积极探索“基础提升、基础拓展、基础个性”多模式分层作业，切实增强学生作业的选择性。注重布置作业的创新性，根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，积极探索跨学科综合性作业。将作业的实践性、思考性、知识性融为一体，从锻炼动眼、动手、动口能力，培养家国情怀，践行感恩之心等方面进行考量制定，深得学生和家长的喜爱和认可。

三、改革评价方式，让作业更有温度。教师在批改作业时做到精批精改、全批全改，在批改中对于学生的错题指明方向，学生纠正的错题教师也能及时复批。对当天的作业采取集体讲评、个别讲解等方式及时反馈，根据作业情况检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，调整教学进度。在评价方式上，采用等级鼓励的评价方式，批出批语及鼓励性语言或符号，让学生从老师的激励性评语或者符号中感受到温暖和力量。在课堂教学提质增效的基础上，切实发挥作业的育人功能，布置科学合理有效的作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，提高教学质量。

来源：阿克塞县教科局