科教新报全媒体记者 彭静  通讯员 李永锋 杨乐乐 何格英

4月7日一整天，蓝山县教育局党组书记、局长陈贤楚忙于入校调研阅读教育现状。

当天上午9时，陈贤楚悄声来到赤蓝桥小学，直奔教学楼，驻足欣赏长廊上的师生书画作品，用心品读教室门口张贴的师生读后感、观后感，仔细翻阅讲台边的“读书角”，感受到了浓郁的校园阅读文化。

“这个‘图书角’不错，书多门类多。”看到精彩之处，陈贤楚不禁与师生交流起来。

“我们班每个同学都贡献了至少一本书，相互传阅，每个人就可以免费读至少40本书了。请问您是哪个班的老师呀？”五年级1802班学生肖奇文望着眼前的陌生面孔，丝毫不吝分享。

听闻学校来了一位“不速之客”，赤蓝桥小学校长杨年清迅速赶来，恰好碰上这一幕。他顺势介绍起了学校书多的秘诀——社会捐赠，加上家长们无偿奉献。

“杨校长，今天到你这里来，最主要还是来问你借书、要资源的。”陈贤楚开门见山道，农村学校普遍“缺书”，图书馆设施老旧、图书利用率不高、阅读制度化环境不明显，县教育局决定利用结对帮扶让城乡学校共享阅读资源，满足农村孩子对知识的渴望。

听罢提议，杨年清欣然答应。陈贤楚随即打通赤蓝桥小学帮扶对象——洪观学校校长田学军的视频电话，三人“线上”商定了首批“图书漂流”书目及送达时间、阅后分享互动等细节。

挂完电话，已经10点30分了，陈贤楚马不停蹄赶往蓝山县塔峰镇四完小，参加蓝山县2023年中小学阅读行动研讨交流活动，与全县各中小学校阅读指导种子教师一起现场观摩了该校六年级教师朱燕平的《鲁滨逊漂流记》阅读分享课。

“每天一节午读课，确保学生每天不少于30分钟，每周一次大阅读活动，由指导老师有组织、有计划地引导学生开展，并通过阅读报告单和定期成果展示记录阅读活动的实时效果。”紧随而至的，是该校校长冯邵卿的主题分享。现场教师们纷纷拿出纸笔记录起来。

“交流活动要多举办，这样好的模式才能尽早在全县推广。”陈贤楚在活动现场反复强调：“要把书香校园建设作为一件实事来办，久久为功，持之以恒”。

当天，陈贤楚还走进了大桥学校、所城等几所学校，记录下各学校的阅读课程设置、阅读内容、图书管理和教师阅读情况。

“我们要把调研中发现的问题和好的经验做法一一梳理出来，探索城乡共读、师生共读、亲子共读的有效模式，切实让书香成为蓝山教育的最美底色。”当天晚上的调研反馈会上，陈贤楚总结道。

调研并非一时兴起。今年春季开学，蓝山县印发阅读行动实施方案。4月份以来，蓝山县教育局班子成员和股室负责人紧锣密鼓地下到联系学校开展调研，以期发现问题、解决问题、挖掘典型。

责编：王姚冰 吴鑫越（实习）

来源：科教新报