潮新闻 记者 姜晓蓉

近日，教育部公布第三批“全国黄大年式教师团队”，全国199个团队入选。其中浙江省来自浙江大学、浙江工业大学、浙江理工大学、杭州师范大学、温州大学、金华职业技术学院、浙江工贸职业技术学院、浙江金融职业学院的8个团队榜上有名。

本次评选中，浙江大学岩土工程长期服役性能与调控教师团队成功入选。据介绍，该团队深耕土木领域30余年，长期从事软弱土静动力固结、降解固结和灾害防控理论与技术研究，解决了百余项国家重大重点工程中的关键技术难题。

浙江理工大学纤维材料科学与工程教师团队则聚焦纤维创新，积极推动产学研一体化发展。团队的“蚕茧高温触蒸前处理”新技术、功能性纤维和差别化纤维产品等获得国家科技进步二等奖。此外，该团队实施“一人服务一企业”科技服务行动计划，派遣青年教师入驻企业，加快科技成果的转移转化，主导建立了5个纺织材料类地方实体研究院。

“怎样避免文学批评中的‘甜蜜批评’现象？如何发挥文学批评对文学史的建构作用？”这些追问来自杭州师范大学的“中国文艺批评教师团队”。在团队负责人洪治纲教授看来，健康良好的文学批评，应该带有一定的问题意识，文学批评者面对批评对象应该形成真问题，而不是简单草率的伪问题。在洪治纲教授的带领下，团队还把文学批评从课堂内延伸到了课堂外。该团队与《西湖》杂志共同打造“联合课堂”，已举办35期“圆桌论坛”，持续发出前沿性学术声音，开创文学批评人才培养的新模式。

高职院校如何在人才培养中走出自己的路？来自浙江金融职业学院、金华职业技术学院等高职院校的团队也交出了答卷。

这些年，浙江金融职业学院国际经济与贸易专业教师团队负责人郑亚莉一直为“职业教育”高质量发展发声。在她的推动下，2019年高等职业教育专业目录正式增设跨境电子商务专业。团队还与阿里巴巴共建“阿里巴巴数字贸易学院”，共同打造复合型数字国际贸易技术技能人才培养高地。

金华职业技术学院学前教育专业教师团队，专注学前教育师资培养20余年，为社会输送了一大批特级教师、幼儿园园长。在新的教育人才培养环境下，团队牵头与22家省内优质幼儿园联合成立区域学前教育“学教研”共同体，每年开展系列专题教研活动，为各方搭建新的交流平台。

省教育厅相关负责人表示，希望各入选团队进一步弘扬黄大年精神，深入推动教育、科技、人才一体发展，为现代化建设人才培养贡献更大力量。