煦煦春风沐桃李

言传身教 以爱育人

采用独特的授课形式

时刻与学生同行

让教学充满“爱的味道”

今天来听化学学院教授佘能芳老师的育人故事

“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”。正是在教育家陶行知先生至理箴言的引导下，她在十余年的教师生涯中，始终以生为本，以爱育人，打造有温度的有机化学课堂，培养了一批批扎根基础教育的卓越化学教师。她就是2020年—2022年“三育人”标兵、化学学院教授佘能芳。

在“大思政”背景下，佘能芳作为一名专业课教师主动抓住课堂教学“主渠道”，挑起“思政担”，将有机化学课程上出“思政味”。她认为，对于专业课教学来说，深挖课程内容中的思政素材，拔高课堂教学的思想高度，做好专业课与思政内容的同向同行，对学生的成长成才尤为重要。课堂上的佘能芳紧扣“课程思政”的育人主线，围绕“知识传授、能力培养、价值引领”的三维育人目标，对有机化学课程思政进行了有效探索。一场课前学生自画像、一堂“芳话有机”导入课、一次满是中国红的爱国主义教育、一段充满化学知识的vlog、一次专业与艺术结合的节目表演、一场满载回忆的结课仪式，让她的课堂充满思政特色。

“小组围炉交流”的授课形式每周固定在八号楼的智慧教室中准时进行，在这里不用担心看不到黑板、不用着急被老师冷落、更不用焦虑听不懂知识点。每节课新颖的课堂导入、小组内外的座位轮换、进出门小测等多种形式总会解决同学们的学习问题，激发同学们的学习潜能。课堂上的佘能芳总是走下讲台，站在学生中间，观察学生的表情变化，发现走神的学生会悄悄走到旁边轻拍肩膀提醒，发现没掌握牢固的学生会放慢教学节奏、提示学习方法，课堂“全无死角”。得益于佘能芳对专业课教学的探索与实践，她的学生在学业成绩和实践能力方面取得明显提升，60%以上的学生达到了优秀水平，期末考试更是零挂科。

佘能芳以精神饱满的状态对待每一堂课。在她看来，以身作则、言传身教是对学生最直接的教育方式。她对待教学用心认真的态度也让学生们备受感染，不少师范生在她的影响下，锤炼品德修为，扎根三尺讲台，潜心教书育人，在我国教育事业中贡献自己的力量。

“当水温高于53℃时，淀粉内部的高分子就会形成单分子，最终变成具有粘性的糊状溶液。饺子皮‘淀粉糊化’后会变得没有嚼劲，甚至出现‘露馅’情况。因而，需要通过点水来减轻‘糊化’……”这是学生在疫情期间提交的特殊实验报告。在云端授课时，佘能芳引导每位学生为父母烹饪一道菜肴，记录烹饪过程、效果和反馈，并以有机化学实验报告的形式呈现“爱的菜肴”，旨在发挥劳动教育功能，加强感恩意识教育，增进学生与家人的感情。

爱是相互的，心心相印的双箭头在佘能芳的教学中一直持续。学生的认可与肯定、成长与进步，对她来说就是最大的幸福。“在枯燥的机理反应之中，融入了做学问与做人道理的种种温暖，很幸运有机课堂能在阿佘陪伴下度过。”“遇见阿佘，就像一束光温暖了我的内心，谢谢阿佘让我更坚定对未来的想法。”在潜移默化中涵育学生品行，促进学生的全面发展，她的课堂深受学生喜爱，不少学生为能够进入天使老师佘能芳的“魔鬼有机”课堂倍感荣幸。

从2018年参加学校青年教师教学竞赛，获得一等奖第一名；到代表学校参加湖北高校青年教师教学竞赛，拿下一等奖第一名；再到2020年代表湖北参加全国高校青年教师教学竞赛，获得理科组一等奖，取得我校历史最好成绩。一路走来，佘能芳慢慢结出教学硕果，但这成长道路却也充满艰辛。

回首四个多月的青教赛国赛备赛过程，佘能芳非常庆幸自己能在备赛“煎熬”中坚守初心，顶住压力。“青教赛和日常课堂的评价标准应该是一致的，都是是否更加有利于学生的成长和成才。”佘能芳的自我激励最终战胜了面对国赛的焦虑迷茫。

就这样，在备赛后期，佘能芳以基础知识为根本，结合自己近年来开展有机化学课程思政的实践成果，既紧密联系生活生产实际，又关注学术前沿，引领学生自主学习、主动探究，润物细无声，全面提升学生的专业水平和综合素养，实现了教学理念的升华。