家长、学生问他，为什么选择当教师？他不假思索地回答：因为喜欢！选我所爱，爱我所选，就是这么简单而执着。三十多年的教育历程，于他而言，并不漫长，因为他总是不断地在与一批又一批年轻美好的生命相遇相知，教育成为情趣盎然的生活。他始终像温暖的执灯者，温暖着每一位学生，让青葱少年向着阳光茁壮成长。

把教育融入课程

宁波市高新区实验学校高级教师陆老师的课既好玩又简单，多年来，他“捣鼓”了不少课程：春天开学季，上“向春天出发”的课程，课程简单，只有闹春、寻春、种春三个主题；以“阅读与写作”为轴心，则有“百字作文”“投稿必中”“漫画人物”课程；一项暑假的常规作业，被他变成了一门“为童年出一本书”的课程……

刚毕业的学生在留言册里这样说：“陆老师设计的一门门有趣的课程，如一朵朵绚丽的花儿肆意绽放，引领着我们在文学的青草地奔跑。”

陆老师设计的“寻找校园里的秋”课程，内容包括美术、音乐、综合实践、阅读和写作等各个方面。学习方式也不一样，有的课时以项目式学习为主，有的课时以教师讲授为主，有的课时则完全放手让学生实践、交流、讨论。课程实施地点也不固定，教室、甬创农场、美术室或者科学实验室，都成为课程开展的地方。

“寻找校园里的秋”只有6节课，却让学生们快乐幸福了一整个秋天。学校里的青年教师说：“陆老师没有在讲台上灌输知识，没有结果性评价，但学生的思维和语言却得到了激活，创新能力、个性发展也得到了呈现，童心和欢乐重返学生纯真的脸上。老师只是在过程中给予及时的帮助、鼓励和肯定，让我们也真正明白了什么是让孩子站在学习的正中央。”

“孩子们的世界总是缤纷多彩，妙趣横生，他们能注意到生活中的很多小美好和小乐趣，因此小学教育更应该站在孩子的角度看世界，这样才能更好地帮助他们拓展思维，放飞想象力。”陆老师欣慰地笑着说。

把教育融入活动

家长们说：“陆老师怀揣一颗对鲜活生命的敬畏之心，善于发现身边一切可利用的教育资源，更好地开展各种适合学生发展的活动。”

多年来，陆老师以多彩的活动为载体，有效促进了学生全面发展，同时也激起了他们热爱生活、阳光自信的美好情感。

他引领学生绘制创意课程表、设计班级徽标，不仅培养了学生的身份意识，而且增强了学生的集体观念、自律精神。许多毕业多年的学生回母校看望他，说起陆老师组织的活动历历在目，兴奋不已。

“奔跑吧，校园”特别活动，他把学生分成4个小组，每组下发一张印有甲骨文的“寻宝图”。学生破译之后，便知道了宝藏所藏之处，然后按图寻宝，所得“宝物”便是学生的新年礼物。学生们说：“在这个过程中不仅收获了快乐和幸福，还深深迷上了汉字。”

重阳节前，他号召学生在明信片上写下对父母想说的心里话，并带着“小干部”将这些明信片投进邮筒。学生在美好的节日里，用真情给父母送上了一份特别的惊喜。

他还指导学生体验父母的工作、装扮自己的小书橱……家长们说：“这些活动让学生感受到家庭的温馨，也让学生们懂得了珍惜和尊重的价值。”

和他一起共事的老师们说：“陆老师设计的活动不仅与生活紧密契合，还与美好的时代同行，让学生亲历别样生活。”学生们都记得陆老师带着他们开展与贵州黔东南州、四川大凉山的小伙伴“手拉手”活动，他们互相设计名片、撰写书信、手绘贺卡，带领他们走进邮局，亲历寄信的过程。

信息时代，如何在网上购买一本书？陆老师和学生登录网络，一步一步操作着：搜索“网上书城”、注册个人信息、搜索“书名”、加入“购物车”、点击“结算”、网上付款、等待收货。家长们高兴地说：“陆老师的一项项活动，潜移默化，润物无声，让孩子们在生活实践中感受科学技术的迅猛发展，科技正改变着现有的生活方式。”

把教育融入写作

陆老师教学上的许多徒弟告诉记者，师傅坚信：写作就是要以自己的经历和体验为基础，准确地用文字表达自己的情感态度价值观。学生们最喜欢陆老师经常带着他们在草木丰盈、绿水青山的天然环境里开展户外写作课，师生一同体验“天朗气清，惠风和畅”之美、之乐。户外写作课深入浅出、内容新颖、学来即用。他让学生从草地上随机摘取蒲公英，和学生一起吹蒲公英，指导学生描述蒲公英飘飞的姿态，写出播撒希望的含义；引导学生从蚂蚁搬家联系到离开原有的舒适环境，努力去付出才能获得更多回报的深层思考。在讲授写人物要抓住人物特点的写作技巧时，让学生写自己，学生从老师的头发、眼镜上进行具体形象地描述，写成文字读出来，大家笑声、掌声不断。

“陆老师，感谢您！我的孩子作文获奖了！”“陆老师，我的作文发表了！”“陆老师，我的作文不用爸爸妈妈辅导了，还能写几百字呢？”每每听到这些话语，陆老师内心十分高兴。一个合格的语文老师，不应该把力量都放在指导学生如何写作文上，他至少应当分出一半力量，研究一下，如何发表这些作文。只要公开发表一次，就会改变他对写作的态度和价值的认识。家长们知道：多年来，他通过研究刊物类型、关注作文赛事、搜集投稿邮箱，他对投稿发表、参赛流程有了一定了解，并精心挑选和修改学生的作品，附上作文点评或推荐语，帮学生投稿或参加作文赛，鼓励学生大胆投稿，给自己更多可能和机会。家长们说：“经过长期的写作实践与发表，之前一些不喜欢语文或者写作水平不太高的学生也感受到写作的快乐与自信，学习兴趣和成绩也提高了。”从教以来，陆老师教过的学生有500多篇文章发表或获奖。

现在是中国林业大学的学生潘柯均摘抄了林徽因的《你是人间的四月天》中的一句话送给陆老师：“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”。陆老师笑了。陆老师告诉记者：做学生的领路人，做学生的贵人，助力孩子，让每一个孩子充分享受到充满生机的教育，让每一个孩子带着梦想飞得更高更远，让更多的孩子共享人生出彩的机会。这是我的初心，更是他永恒不变的目标。从来不去问时光给了我什么，也不去想前方会有怎样的风景。只是甘心情愿地认定我所热爱的，将时光交托给我值得去付出的，我的精神世界比任何时候都富有。

记者 徐徐