2019年的7月天大研支团成员董铖莉正值大一她在宕昌大寨开启了首次暑假支教之旅。那时的她或许不曾想过四年后，明明可以直接读研的她会选择再次踏上行程用一年时间远赴一场终身难忘的支教之旅

在支教新疆阿勒泰前，董铖莉曾两次前往甘肃宕昌参与暑期支教实践。在第一次支教的末尾，一个小女孩问她与同行者：“哥哥姐姐，你们明年还会来吗？”当时的她由于种种原因没有给出确定的答复，只道：“我们有机会就会回来。”“那你们一定要创造机会回来呀！”小女孩恳切的期盼打动了她，也坚定了她支教的决心。临近毕业，她主动放弃保研资格，选择前往新疆阿勒泰支教一年，用行动践行自己“敢担当”、 “能奉献”的青春誓言。

“2022年7月23日，我度过了人生中最漫长的白天。”早晨七点，她披着清晨的薄雾从浙江杭州启程，历经四千三百公里的长途跋涉，在16个小时后，她终于踩着晚霞落地，抵达了她此行的目的地——新疆阿勒泰。最先代表阿勒泰迎接她的，是晚上十点的落日。由于时差，当地时间要晚于北京时间约两个小时。即使已是晚上十点，这里依然漫天晚霞，这令人惊艳的差异在震撼人心的同时，也向她宣告着，为期一年的支教新生活，将从这里开始。

早晨八点起床后到五公里外任教的学校上班，结束一天的工作后再返回宿舍，这样两点一线的生活看似枯燥，其实是董铖莉最真实的支教生活。她坦言，这与她开始时的想象不太一样：“我想象中的支教生活是偏理想化的，但我们实际接触到的支教就是这样，是琐碎的。”前两次的支教实践已经让董铖莉对于宕昌的人文民情有了一些了解，但这是远远不够的，身为青年党员，她还需要更广泛、更深入地感知社会。于是，这一次，她来到了新疆，用一年的时间融入当地的生活，以实际行动亲手触摸西部土地的脉搏。

董铖莉本科就读于工业设计专业，支教后担任二年级的语文任课教师。然而，比跨专业准备教学内容更加困难的，是实际的教学过程。新疆偏远地区的孩子们普遍普通话基础薄弱，大多数学生甚至拼音都认不全。为了帮助他们掌握教学内容，董铖莉总是一个字一个字地带领他们拼读，一点一点地引导他们识写。经过一段时间的努力后，在一节准备充分的公开课上，她那群个子只有她一半高的学生，用活跃的课堂气氛和积极的互动反馈，让她感受到了非凡的成就感。同样让她满足的，还有一个小淘气鬼的转变。一个小男孩，原先是一个不守纪律、不听管教、不爱学习的“三不”小孩，在董铖莉的教导下，他渐渐开始听服管教，主动完成作业，朝着乖学生的方向缓缓行进。这样惊奇的转变似乎也正说明，教育不只是教授具体的知识，教会孩子们懂得自强自信自爱，更是教育的重要课题。

对于董铖莉而言，这场支教之行不只是为祖国西部建设贡献力量的青春答卷，更是一场遇见感动的收获之旅。在她看的一次晚自习中，一个小女孩突然病倒，这吓坏了新晋老师董铖莉，她连忙手忙脚乱地询问周围的小朋友：“有没有同学有热水杯？”“老师我有！我去接水给她喝。”离得最近的小朋友迅速冲出教室去接水，又火急火燎地赶回来。“有没有同学愿意借一件外套给她披一下？”周围的小朋友们又纷纷响应，许多男生甚至直接脱下身上的外套就要递给她：“老师，我有，穿我的！”这让董铖莉又好笑又感动。当她拿来自己的备用衣物，准备给女孩披上时，却发现女孩的身上已经盖上好几件厚厚的外套。“他们特别互帮互助。”董铖莉如是说。当她得知，病倒的小女孩是因为把外套借给了比她更小的妹妹御寒时，她谈到：“那一刻，我觉得好温馨。”当她努力向孩子们打开通向外界的窗口时，天真的孩子们也向她展示了一个纯净的真善美世界。

在谈到关于支教的看法时，董铖莉说：“支教对于我来说，是一个圆梦的事情。”从一开始只是主动了解相关信息，到尝试去做，再到申请去新疆支教一年，这中间跨越了很大的鸿沟。“前几年网上还有的人在讨论，说支教的意义是什么？短期的支教，你可能并不能改变孩子们多少东西，但是你会有很美好的反馈。就像经典的那句口号：‘用一年不长的时间，做一件终身难忘的事。’”在离开宕昌前，一个初三女生塞给她的纸条让她印象深刻：我一定会考上宕昌最好的高中！“这件事情让我知道，不管我们做多少，我们至少可以给他们心里埋下一个种子，让他们可以生根发芽。”与整个西部振兴计划相比，个人的力量或许渺小，但正如董铖莉所说：“用自己的力量，如果可以帮助一两个孩子去改变一些东西，我觉得也非常了不起。”

支教的时间有限，个人能做的事情更有限，但若是能凝聚出一群人，共同为这项长久的事业持续地添砖加瓦，温暖的春风一定能更早地吹遍祖国的西北大地。董铖莉是天津大学研究生支教团第二十四届成员，在她前面，已经有无数青年将热血浇灌在这片土地上，在她之后，还将有源源不断的后来者接过这份担当和责任。这些投身支教事业的青年们的力量，或许只是推进西部地区加快发展的众多力量中，微不足道的一股，但是青年们至少可以做好这事情，那就是激发孩子们的学习热情和奋起精神，为他们的心灵打开一扇通向外界的窗口。教育应该是一把火，一把点燃孩子心灵的火。教会孩子们懂得自强自立、自信自爱，这比传授具体知识重要得多。

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