2月26日上午，一场关于国际人才的成长与规划分享会在上海安生学校举办。英国皇家工程院院士、剑桥大学副校长、安生学校发展指导委会主席David Cardwell，上海安生学校校长、上海市特级校长姜明彦和成功被剑桥大学录取的学生及其家长代表面对面，分别从家、校、生的三重视角，多维探讨解读了对外开放背景下，世界型人才的成长、培育与规划。

活动现场

安生学校中学部的咖啡吧，由学生运营，他们一起改良产品，一起销售结算，欢声笑语中习得沟通技巧、团队协作等多项能力。这是安生学校PBL（Problem-based Learning）课程中的一幕。作为一个跨学科的多元化项目，其不同于传统的讲授式课堂，它通过以问题为导向，以学生为中心的教学方法，让学生以小组合作的形式解决真实世界的问题。在这里，聚集了不同学科背景的老师轮番授课，David Cardwell领衔的教授团队则对同学们进行在线指导。

上海安生学校PBL课程

在PRE2就读的张镕纤对这样的教学形式有很深的认同感。他告诉记者，自己在去年9月刚到学校时，就感受到这里是一所开放、包容的学校。“在经历了一个学期的学习生活体验后，我对这里有了新的看法。学校课程既有深厚的中华文化底蕴，又有广阔的国际视野，更为重要的是，培养了我一种开放、融合的综合性思维能力。”张镕纤进一步举例介绍说：“我问过经济老师一道小小的题目，明明几秒语音就可以解答完毕的问题，但老师却从这一小题引出了更大范围的知识点，并全部帮我串了一遍。潜移默化中，培养了我举一反三、深度思考的学术研究、和综合思维能力。”

这仅仅是安生学校探索“融合式”教育的一个缩影。“立足本土，融合科技、面向未来、走向世界。”这样的理念在学校的教育实践中随处可见。比如，在桃浦中央绿地的绿地水质研究帮助学生走进身边的社区、走进大自然之余，也将科学实验融会贯通到社区治理的实践中。安生学校讲求“不被定义”，在这里不论是国家课程还是融合课程，美国方向的AP课程还是英国方向的A-level课程，STEAM课程还是PBL课程，都是培养的学习方向。

通过这场分享会，不难发现，安生学校的“引进来走出去”国际化教育理念成就了这所学校育人奥义——引进国外优质课程资源和教学方式手段，再汲取、消化和提高，并作融合教育探索，最终逐步形成具有中国特色，符合中国学生需求、能被世界认可的教育课程体系，从而实现培养具有中国情怀和国际视野的世界型人才。

上海安生学校图书馆一角

上海安生学校（原名上海托马斯实验学校）是上海市普陀区政府为加快区域经济结构转换，产业聚才、项目引才而立项的重点教育项目，是区内第一所具有科技化、现代化、国际化特色的民办普通十二年一贯制学校。学校站在教育国际化高度，立足长三角一体化战略，把握桃浦智创城发展机遇，立志创办一所面向全体师生，注重个性发展，整合资源优势，具有中外融合教育特色的高起点、高标准、高水平的新时代民办学校。数据显示，上海安生学校的学生人均手持6份世界名校录取通知书，72%的学生获得世界排名前30大学录取通知书，31%的学生获得世界排名前10大学录取通知书。

本次活动由安生教育科学研究院主办，上海安生学校承办。上海安生学校由安生教育集团于2018年开办，坐落在普陀区桃浦智创城的核心位置，与智创TOP B区、C区仅一街之隔。学校提倡PBL学习，并致力引进科研项目，而联动区域内的产业氛围和资源平台，则为学校深化发展“融合式”教育提供了不可多得的优质科技教育资源和学生实践基地。“桃浦智创城的开发建设重视科技创新，而学校扎根于此，学生发展可以很好地和当地的组织机构，以问题导向做好协同、实践与融合，学生学成之后也可以重新回到这片区域参与这里的建设，我很看好这样一种生生不息的融合、循环生态。”David Cardwell表示。

朗朗读书声、实践欢笑声、思维碰撞研讨声，在这里此起彼伏，中外融通......