潼关中学教师 胡昊直

课堂是教师将自己知识落到实处的地方，也是提高教学质量的主阵地。一堂课的好坏直接影响到学生对知识的汲取、老师对知识的输出，所以高效课堂对教学质量的提升意义重大。

推门听课是学校管理的一种方式，通过这一形式可以促成学校教育教学、教师成长、学生学习等各方面的提升。但是推门听课过程中难免会有一些弊端，那么如何在推行的过程中使这一措施更加完善，我试着从下面几个方面提出几点建议：

对学校来说，学校教育是整个教育体系中不可缺失的重要一部分，甚至从某种意义上来讲，学校教育就是整个社会教育体系中支撑的部分。学校教育发展有了优势，对教师、学生的促进显而易见。推门听课在学校的应用，让整个学校形成一种积极的“竞争”环境，就像鲶鱼效应一般，教师在推门听课的影响下，相互切磋彼此的教学技术等，不断提高自己能力发展。有了学校这个环境，教师有了交流的平台，在这个环境下交流成长。培养学校良好的教学、学习氛围，让教师有归属感和成就感。

对教师来说，教师是学生学习的第一接触者，有了推门听课就可以改变少数传统教师备课不认真、上课敷衍了事的行为。推门听课，鞭策着教师备足每一堂课，上好每一堂课。针对年轻教师，我所在的潼关中学实行“青蓝工程”结对帮教，即师傅带徒弟，通过推门听课，师傅可以更好地了解徒弟关于教学方面存在的问题。有了推门听课，更有利于指出新教师的问题，让新教师能够通过听课不断提升教学能力。骨干教师之间则通过相互听课，提升自身的课堂把控能力以及内容扩充的能力等，也可在听课的过程中吸取别的教师长处，总结经验以便于对下一次课进行完善。

对于骨干教师相互听课的重要性而言，我认为听年轻教师的课更有收获价值，骨干教师对于年轻教师出现的问题进行总结发现，课后对年轻教师进行指点，让年轻教师更快地成长。

对学生来说，中学一节课40分钟，要想让学生整节课堂保持注意力集中较为困难，而推门听课可以锻炼学生注意力。告诉学生，在课堂要把注意力集中在教师、课本等地方，外界的干扰需要自己主动的屏蔽。经过多次推门听课，学生对突然发生的“推门”有了一定的“免疫”，继而提高学生的注意力，提高学习效率。推门听课不仅促推教师认真备课，也对学生预习有着反向促进作用，教师为了有更好的课堂效果，会督促学生每节课提前预习，能够提高学生上课的效率，提高上课转化率。

久而久之，学校对“推门”效果显著的教师，给予一定的表扬。让教师在鼓励中，积极践行推门听课这项活动，营造一种积极健康的氛围。对新教师主动询问，老教师主动帮扶给予表扬，评选出优秀。

课后，与该堂教师进行交流，指出优势和不足，以便于大家相互促进。对于授课教师，要做好备课任务，做到无论有没有听课老师，讲课都趋于一致。对待每一节课，应该上课充满激情，声情并茂在课堂中展示。不应该因为有人听课而与平时上课有明显不同，做到一以贯之。授课老师需要关注到每一位学生，积极调动学生学习的积极性，设计有关本课或者拓展的练习作业，帮助学生巩固所学知识。

在此，我还对学生们说，一定提前预习，对上新课有自己的了解，对一些基础的知识要自行掌握，通过提前预习这种方式，让学生加深对老师的讲解，学习效果“一加一大于二”。在别的教师推门听课的时候，学生要集中注意力，努力克制自己分心的不好习惯，锻炼自己的综合能力。

总之，合理的运用推门听课，发挥其重要意义作用，完善不足的地方，注定其是促进各方面进步的“一大利器”。