课前5分钟，你可以做些什么？是调整自己的学习状态，迅速投入学习？还是拿出书来预习新的知识点？
这堂课的学生很幸福，他们利用这5分钟展示课上所学把各式各样的花摆成了各种姿态，眨眼间，你仿佛置身花店，其实这是贵州大学农学院观赏园艺教研室的老师们开设的《插花艺术》课程教学现场。
每周课堂上，教研室老师们都会带着学生们一起学习插花，在课堂中与花共语，感受生命的美好。
课程初心：
在实践中感受美
“插花艺术是一门具有理论性与实践性的课程，有极强的受众面、生活性和商业性，通过学习插花可以调整学生的心理健康状态，从中体会插花艺术带来的心理愉悦，并把这种愉悦情绪传递给他人。”带着这个初衷，教研室的老师们开设了《插花艺术》课程。
有别于传统课堂的理论讲解，在课程设计上老师们将理论联系实际。
上课时，老师将教具带到课堂，并在课外采集植物，制作标本库，在课堂上进行实践演示，同时鼓励学生分享观赏植物的趣事或者采集见过的特色观赏植物制作成标本带入课堂。
从学习东西方插花形式的不同，到做出不同样式的插花作品，再到感受插花艺术的魅力、美感的提升和对负面情绪的治愈，老师们带着学生一步一步地完成由浅入深的学习过程。
“在实践课中，老师教我们各种插花技巧，虽然我们是新手，插花技术不够熟练，但沉浸其中，我们学习到了东方式插花物随原境的自然美以及西方式插花花材与花材之间构建的造型美、几何美。虽然制作过程很艰难，但最后收获成功的喜悦是真切的。”酿酒与食品工程学院学生蔡星桐谈到课堂心得时感慨。对于这样的教学方式，教研室的老师们说：“在夯实学生理论基础的情况下，培养学生动脑、动手的综合能力和素养，充分激发学生对插花艺术课程的学习兴趣，培养学生主动思考和探究能力，才是《插花艺术》课想真正教给学生的内容。”
课堂之中：
花间细嗅知识芬芳
从《插花艺术》这个名字当中便可以感知到，这门课程是通过插花使学生能够融入自然，与花共语，与花材在俯仰、顾盼之间互相联系、渗透，浑然融为一体，从而感受到生命的力量。
“在这门课程当中，最令我印象深刻的要数周六的实践课了。‘读万卷书，不如行万里路。’平时在理论课上讲过的花材，过一段时间不接触就会忘记，但是在实践课上，我们可以直观地看到鲜花的各种姿态，闻到它的气味，触摸它的质感，在学会辨别和区分的基础上对它们加以使用，制作自己喜欢的花型。在知道的前提下运用，在运用的过程中记忆，这对于我来说是最好的一种学习方式。”公共管理学院学生李德菊谈到实践课时说。
课堂上，老师们的教学根据季节特色以及插花艺术的课程特点，在秋冬和春夏每个学期安排不同的植物了解的侧重点，使学生能够区分全年观赏植物的开花和季相变化，与日常生活中植物物候期有机结合。课程还注重分类培养，根据学生专业类别进行分类，针对非农学、生物学学科门类相关专业，加强常见观赏植物和鲜切花代表花卉的讲解；针对农学、生物学专业学生，则加强与各学科课程之间的沟通交流，融会贯通，避免教学内容的交叉和同质化。这样的培养方式，极大地促进学生学以致用的能力。
“花是有生命的，也是有花期的，学习让我明白，我们要学会捕捉鲜花最美的瞬间，去珍惜它，正如诗里所说‘年年岁岁花相似，岁岁年年人不同’，我想这就是插花的意义所在吧，时间流逝，我们也要抓住人生的花期，活出不一样的精彩！”机械工程学院学生田清会这样描述这节课。
课程之外：
注入别样色彩
娇艳欲滴的玫瑰花、繁星点点的满天星、绚丽多彩的紫罗兰、清新淡雅的洋甘菊……雅文楼广场花香四溢，引得广大师生驻足停留。这是《插花艺术》课程走进生活美育心育主题活动的现场。
“自古就有众多爱花之人，插花艺术的意念和雏形更是早在3000多年前就已经具备。”在活动现场，农学院学生姚依妮身穿汉服为同学们详细介绍了插花艺术在我国的发展史和东西方式插花基本花型，旨在向同学们普及插花文化的历史与文化背景。
农学院硕士研究生黄渺向在场的同学们介绍了插花的基本手法，“在挑选完花材之后，首先确定主花的位置，然后将其固定好后把副花添上去，将花材调整一下后可以用胶带固定住，再在底部寻找一个合适的位置有层次地添加上包装纸，最后用丝带绑定就可以完成一束基本的花束。”经过她的讲解和教学，在场不少同学已经独立完成了自己的花艺作品，纷纷表示成就感满满。
“你不必是玫瑰，可以是千千万万”“希望每天都看到花的绽放”“特别开心！爱插花！”“希望下学期选到插花课！”活动现场的“花语心愈留言板”上的留言治愈了每一个来往的人。让我们带你来看看那天的盛况吧！
与姹紫嫣红的鲜花相遇于课堂
感受生命的律动与生活的多彩
于花香间汲取知识
既能陶冶情操 又能寓教于乐
这门生机勃勃的插花课
定格了鲜花最美的瞬间
也点缀了GZUers的多彩学习生活!
策划：何璇 杨贵珠
文字：何璇 杨贵珠 吴丽花 殷雨洁
图片：罗兰娇 姜唐 严乙钦
编辑：杨娟
一审：吴羿锦 高秀娟
二审：李旭锋
三审：杨楠