为深化高中各年级教师对2017版高中学科课标、中国高考评价体系的研究，初中教师对2022版初中学科课标的研究，深化试题研究与错题清零工作，发挥试题对教学的引领与反馈作用，彻底解决会而不对的问题。3月11日上午，昌乐一中在智慧楼五楼报告厅举行试题研究优秀备课组和期末优秀试题命制先进个人活动表彰大会。校长助理李好强宣读获奖情况，之后，校级领导向获奖的优秀备课组和先进个人颁奖。

学校特聘专家刘锡亮作《昌乐一中试题研究优秀备课组暨优秀试题评选标准的说明与启示》报告，刘老师从评选活动的目的和意义、评选活动的流程与工作推进、试题评价标准的说明、本次试题评价的几点启示四个维度向大家作精彩分享，高屋建瓴，深入浅出，让全体教师受益匪浅。

张福涛副校长作《命题研究工作总结与建议》报告，张校长首先对前段命题研究工作进行总结，总结了优点，指出了存在的问题和不足：然后对后续命题研究工作提出建议，第三是加强命题研究工作的落实，习题精选常态化，错题清零日常化，研究展示常规化，学科研究整体化。最后，张校长说，命题研究最高境界就是老师们要达到“无时不在”的命题状态，营造时时刻刻创新试题的灵感，提高命题的专注度和效率，最后享受命题的过程。

最后，黄发国校长作总结发言：一是意义重大，以点带面。这项工作是新课程、新高考的要求，是落实“立德树人”总任务，培养时代新人的要求。全体教师站位一定要高，措施一定要得力，落实一定要到位。

二是借势借力，反思总结。命题研究工作是促进教师专业成长最有力的抓手。我们教学成绩优劣集中体现高考成绩上，对高考题研究的突破程度、理解程度决定着教师教学的深度与广度，这也是高考引导教学的关键，优秀的教师一定是对高试题研究得又深又透的老师，用研究高考模拟题的命制是促进教师专业成长成为不二法门。

三是强势推进，加强创新。各科组长和包科领导要充分准备，严密落实，首先要有创新意识，不能借用成题或者仅仅是改头换面，其次是强化领导，调度负责，年级要经常性检查评比，抓好过程，再就是评价跟踪，及时跟进，每学期结束后，单独总结表彰。

四是拓展挖掘，迅速见效。这次命题研究工作活动成效显著，老师们对题目深入挖掘，知识向能力转化，提升了标准答案意识。后段，要对出现的问题，专题巩固强化，进一步促进命题能力，加强命题与常规结合，集备与学案结合，形成有机整体。这次全校有18个备课组获奖，223位教师获奖，促进了高中各年级教师对2017版2020年修订高中各学科课标、中国高考评价体系的研究和初中教师对2022版初中学科课标的深化研究，对全体教师后段专业更好更快发展，必将起到良好的助推作用，希望全体教师借势借力，转变思想，深入研究，成就自己，为学校的发展注入新的不竭动力。