为落实南山区义务教育课程改革创新行动“1+1+5”文件精神，探索具有南山特色的聚焦核心素养的课堂教学范式，2023年4月12日，广东省“粤派名师”袁朝川数学工作坊“新课标背景下的单元复习课的探索”专题活动在南山实验教育集团麒麟二中顺利举行。本次活动由工作坊主持人袁朝川老师主持，工作坊全体成员、文理学校数学组、麒麟二中数学组教师线下观摩学习并集中教研。

结合教研目标，麒麟二中黄琳老师、文理学校雷慧榕老师分别进行几何、代数类别的专题授课。

在平行四边形复习课中，黄琳老师以平行四边形相关知识板块为授课脉络，通过复习总结、典例剖析、配套练习帮助学生有效回顾、归纳平行四边形证明思路，引导学生在运用时逐步体会证明中类比、转化等数学思想，进而提高自主探究、合作解决问题的能力。

在分式复习课上，雷慧榕老师通过题组的形式，梳理知识，形成知识框架，通过对应题组的巩固与提升，逐步提升学生的代数表达能力与数学活动经验，让学生在定时训练中启智增慧，在小组合作时思维碰撞，提高学习成效。

袁朝川老师以《复习课单元整体教学设计的实践与思考》为讲座主题，结合对两节复习课的评价与建议，将“理解数学的学习方式”作为问题切入点，从教材中代数推理与几何推理的对比与联系出发，比较了工具性理解与关系性理解的区别与优劣，明确了复习课的重要地位与“禁忌点”、不同类型复习课的共通点与差异。勉励与会教师在未来的教学过程中，基于新课标的要求明确课程标准，培养学生会用数学的眼光观察现实世界，培养学生会用数学的思维思考现实世界，培养学生会用数学的语言表达现实世界。教师应提升教学能力，在有序与无序的转化中真正理解数学、理解学生、理解教学。

袁老师指出，复习课在数学教学中占据着独特地位，它是知识学习的高级阶段，在数学知识的整合与理解、解题策略的构建与内化、思维能力的形成与提升等方面都起着重要作用。老师对复习课整体设计要基于基础性、综合性、发展性、针对性和有序性的原则，深刻分析学科知识和学情，以陈述性知识的梳理深化为基础，以程序性知识的掌握为重点，以策略性知识的理解为核心，运用“组合”的方式渐进地达成复习目标。

麒麟二中教务主任梁亿晶主任在总结时说到，袁朝川校长的讲座内容高屋建瓴、内涵丰富、启人深思，希望能借助工作坊平台，不断加强合作交流的机会和频次，凝聚育人合力、打造文化育人新课堂。成员们纷纷表示在学习中获益匪浅，要将所学新思路、新方法在未来的教学中打磨、消化、延伸，向数学教学核心素养新台阶靠拢，迸发集体研讨智慧力量。