图为王炎正在为学生辅导作业。张娟娟

下午放学时间，记者如约来到吕梁市特殊教育学校75班。刚进教室，一位男同学迎面而来。他面带笑意，双手挥舞着，嘴里还咿咿呀呀地说着什么，一时间与记者的距离只有半米。

看到有陌生人来了，其他同学纷纷互相用手语比划着、讨论着。

王炎面带笑容走过来解围，她脸庞白皙、气质温婉，倾下身子用手语与孩子们简单交流了几句，孩子们瞬间安静下来，去做自己的事情。

安静下来的教室里，王炎和孩子们之间的故事随着她的讲述缓缓展开。

2016年，因为工作勤恳、爱岗敬业、厚爱学生，王炎被校领导指定担任新一届班级75班班主任。

班里虽然只有10名学生，但由于各种因素，孩子们性格迥异，有的异常暴躁、有的孤单自卑、有的怯生生总是哭闹……

在孩子们各种各样的需要中，王炎成为了孩子们眼中的“超人”。她既是传道授业解惑的老师，又是风里来雨里去的“快递员”，但大多数时间是孩子们无话不谈的知心大姐姐、爱心妈妈。“老师，我的暖水瓶坏了”“老师，我需要要一支新笔”，王炎立即变身“快递员”，自费去给学生买；孩子们感冒了，她立即化身“医生”为他们测体温喂药；孩子们有心思了，她就充当知心姐姐为他们排忧。

要说对一些学生有“偏爱”，她对小美是有特别感情的。今年14岁的小美因为身体残障，刚出生便被父母遗弃，被一位老奶奶捡了回去，从此和老奶奶相依为命。7岁时来到王炎班里，在陌生的环境下总是沉默不语一个人发呆。“我必须‘偏向’这个孩子，她太可怜了，比别的孩子更需要关爱。”生活中，王炎为小美提供衣物和学习用品，带自己的孩子外出吃饭时总忘不了把小美也带上。学习中，主动为她多次讲解重难点题目。去宿舍看望孩子们的时候，尽可能多问询小美的需求，多给她些言语上的关怀。

一段时间，小美逐渐开朗起来。有一次，王炎和平日一样去宿舍看孩子们，小美看到她，立刻扑上去紧紧拥抱着，嘴里发出不太清晰但震撼王炎的两个字：“妈妈！”如今讲起7年前的这一幕，王炎仍然眼睛湿润。

王炎知道，这一声“妈妈”是对她工作最好的肯定。不止小美，每一个孩子在王炎口中都是“我的孩子”，“我的孩子们都特别聪明”“我的孩子们很善良”“我们孩子们真的特别棒”……聊起每一个学生的情况，王炎脸上始终散发着胜似母爱的圣洁光芒。看得出来，她和学生之间的情谊，早已超越了师生之情，成为了亲情。

“孩子们，你们喜欢王炎吗？”“你们眼里的王炎是什么样子？”王炎用手语向孩子们翻译记者的提问。第一个问题，孩子们不约而同地用拇指和食指的指尖抵于颌下，头微微点动表示喜欢。第二个问题，他们一边思考一边用手语交流，10来分钟的时间，因为身体等因素无法组织出有效的话语，但是喜欢王炎却是特别坚定。

采访结束后，孩子们没有因为无法准确理解和解答问题而有任何不快，而是围着王炎开心的笑着、闹着……

□ 本报记者 张娟娟