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在中华民族五千年文明史上，大唐王朝社会经济繁荣、文化昌盛、国家强大，是一个公认的高潮时代。而唐诗是中华文化宝库中的一颗璀璨的明珠，大唐时期相继诞生了包括李白、杜甫、白居易在内的诗人达数千人。

当我们阅读那些极具艺术价值的诗文时，总会感叹，为什么唐朝时期产生了那么多有才华的伟大诗人？他们都有哪些共性的特质和经历？换句话说，唐朝时期的那些学霸们是怎样炼成的？对我们现代的教育有何启发意义？

让我们翻开唐代厚重的历史画卷，揭开隐藏在诗人背后的秘密，共同探讨成才的途径。

浓厚的学风

当我们翻阅唐代著名诗人的生平，发现很多人出身名门，有很多人是官家子弟，或是家道中落的王世子孙。如李白的父亲曾任城尉，杜甫的祖父曾任巩县令、白居易出生于河南新郑的一个“世敦儒业”的中小官宦家庭。还有李贺、元稹等，都是家道中落的王室宗亲。

官宦之家与平民家庭的不同在于，一个方面朝廷设立的学馆主要对官宦家庭开放，另一方面这些家庭的父母眼界开阔，重视子女的前途，很早就给子女灌输了学而优则仕的思想，到了学龄阶段，他们就会及时把孩子送到私塾学习。而平民家庭的父母大都迫于生计压力，很多孩子属于放养，只要有口饭吃即可，缺少对孩子前途的规划。

当然唐代诗人也有不少是真正的布衣出身，比如王昌龄、公乘亿、许堂、聂夷中等，都是出身贫寒的进士，同时也是杰出的诗人。这个应该是平民家庭不甘平庸，含辛茹苦也要供子女上学。但是翻遍唐朝诗人的生平，这些例子还是少了些。

执着的性格

人才大都有不同于常人的性格特征。如李白具有安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜的铮铮铁骨；杜甫忧国忧民，对世人披肝沥胆，具有任侠品性；李贺在他的诗文中多用男儿、丈夫、壮士、英雄、骏马、宝剑等词语，具有自我尊崇的强烈冲动。

他们从牙牙学语到成为学霸，成为一代诗人，如果没有超常的执着性格，很难成才。当时的学校教育设立律学、书学和算学等类别，同时由于唐代还是一个多民族融合的王朝，很多学校既要学习汉语，还要学习少数民族语言，学习任务也很繁重。

同时，唐朝的科举考试也是非常严格，会试的人才要从地方选拔，朝廷会固定给每个地方几个名额，人选好了以后，就把他们送到京城里。没考上的人要一直留在那个地方学习，如果没有坚韧执着的性格，很难出类拔萃。

坎坷的经历

翻阅唐诗，离别的诗很多，在那个王朝，常有饱读诗书的官员被贬，栽了跟头，失了宠，悲剧色彩就来了，诗文也更有深意了。李白、杜甫、白居易等诗人，他们脍炙人口的诗作很多是被贬期间完成的。

起初，他们或许只是文章华丽，而一旦有了坎坷经历，就有了忧国忧民的情结，也更加关注劳苦大众的艰辛。特别是经历了安史之乱的乱世，他们的诗作更是有了悲天悯人的情怀，象杜甫的三吏三别，白居易的《琵琶行》等，关注的都是最底层的劳苦大众。

不同的经历也有不同的诗风。如芩参两次从军边塞，对边塞风光，军旅生活，以及异域的文化风俗有切身的感受，故其边塞诗尤多佳作。而元稹尽管也是被贬长达数十年之久，但他的感情经历丰富，他那句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，语言幻美，意境朦胧。

从唐朝诗人的成才经历中，我们体会到，要想成为人才，需要有几个条件：一是当时的统治者重视文化教育，科举制度促进了人才辈出；二是良好的家庭教育是诗人成才的基础，凡是重视孩子教育的家庭，孩子更容易成才；三是先天禀性加上刻苦学习是成才的必备条件，没有天赋的人可能会成功，但不一定能成才；四是自古文人多磨难，没有坎坷的人生，人才只是骚客，而有了家国情怀，才能成为伟大的诗人。

现在社会几乎所有父母都会望子成龙，望女成凤，如何才能达到心愿，唐朝诗人的经历或许会给我们很多启发：现在社会已经给予每个家庭平等教育的机会，作为家长，要首先做到自律，给孩子做一个榜样；要激励孩子发展，而不能恨铁不成钢；要让孩子多磨砺，而不能娇生惯养。我们要相信，每一名孩子都有成才的机会。