木之年轮幼稚园石家庄采访于2018年4月

空间设计理念

室内活动大厅

“楼板层”的幼儿园是再常见不过的，每层容纳几个教室，孩子和老师的活动场所一般安排在户外操场进行，室内的活动区域除了班级外相对较少。

位于石家庄市长安区的木之年轮幼儿园却很特别，它出自日本知名设计师之手，将室内巧妙地设计成Loft结构，让孩子的活动空间大而开放。

空间设计理念

loft结构展示

Loft作为一种建筑形式，结构是上下双层的复式结构，特点开敞而通透，用它所构造出的生活空间，前卫又艺术。在木之年轮，每个Loft空间都能在孩子的探索中得以大跨度式流动，无论是下层的教室走廊，还是上层的环形活动区，孩子们都能够自由自在地上下穿梭和玩耍。

幼儿园介绍

木之年轮幼稚园

木之年轮幼儿园成立于2016年，到目前为止，有近200个孩子在这个自由的幼儿园里学习和成长，是一所蒙式教育的幼儿园。

在幼儿园内，随处可见的是淡黄、淡粉、纯白等暖色系墙面，搭配着木质地板与原色桌椅和大大小小的实木柜子，青葱茂密的一大片绿植墙，盛开着幼嫩的花，把生命和自然，都种进了这个幼儿园里。

孩子们通过种植和养殖感受生命的力量，获得可以接触大自然的成长环境，通过工作（蒙式的教育，学习活动称为“工作”）和操作，一步步构建完善的人格。

像很多幼儿园一样，卫生间是给小孩子特有的设计，我们向园长了解到：很多幼儿园都是蹲便式的，其实孩子小的时候，腿部肌肉发展并不是很成熟，蹲便式是不提倡的。这个幼儿园的卫生间设计为坐便式的小马桶，男孩和女孩区别开来，并有一个可以透过阳光的窗户，这样卫生间就不会阴暗和潮湿。

此外，一些像“小洞穴”的设计，是孩子们的娃娃家，“家”里放置丰富的绘本、蒙式教具和舒适的小沙发供孩子阅读和休息，这样的空间，在每个教室都有设计，并且主题不同，有的会装扮上星星灯或小帐篷，似“家”的还原感，凹进去的构造，也给了孩子更私密的场所。

还有一个很独有的小设计，在班级的旁边设置了健身房，在有雾霾或天气不适合外出活动的日子里，小健身房，就成了孩子们可以锻炼身体的好去处。

每个教室的墙上都有很简单的几何图形的窗户设计，其实是为了让孩子在不同地方，都能看到和感受到几何形状在生活中的运用，同时激发孩子对于大千世界的好奇心和想象力。

采访日记

木之年轮幼儿园创始人曹丛蕾女士

活动区域这么大，孩子除了在里面玩耍还能做什么？

我们的活动区域很大，在一定程度上培养了孩子的探索精神，他们很喜欢在环形的那层追逐玩耍，跑了一圈又一圈，有种永远跑不到尽头的奇妙感，又像是在探险，这个环形设计，我们借鉴了世界知名藤幼儿园的空间延伸感和流动性特点，空间和楼梯角落的设计，都适合孩子的身高状态，我们在中间的活动区安置了个大涂鸦墙，孩子们可以自由绘画和展示自己的创意，有时根据班级主题活动的需要，老师也会和孩子一起在这里（涂鸦墙）上课。

我们发现，楼梯与墙面之间会有一些小角落，这个空间也能利用教学吗？

是的，在2楼的楼梯和地面之间的部分，我们老师把它设计成“深夜食堂”日式料理区，孩子们一起做寿司，体验美食的乐趣，还有挨着窗户的一边，装扮的是茶道区。除了一些室内的活动区角外，在楼梯出口的墙面上，贴着孩子们的美术作品，我们用它们来装扮幼儿园。孩子们很喜欢这里，到了离园回家的时间，他们都会再玩一会儿，爸爸妈妈也会陪着孩子。

关于蒙式教育，我们知道是混龄教学，不同年龄段的孩子一起上课，老师的教学会不会有所难度，又是怎样做到让每个孩子充分发展的呢？

蒙式是混龄班，在学习上，不再是“填鸭式”教学那种孩子们坐在一起只听老师讲课的状态，在蒙式“课堂”上，孩子会自主选择工作，我们投放的教具多样、数量充足，而且会定时更换，所以你会发现，课堂是很安静的，孩子们在工作时，如果遇到困难，他们会自主找到老师请求帮助，这个时候，老师就能够有针对性的指导和教育。而在日常活动中，因年龄不同，孩子们会相互学习和帮助。我们也会每月制定活动主题，丰富日常活动，增加孩子对与世界不同事物的感知和体验。

创始人介绍

木之年轮幼儿园的创始人曹丛蕾女士，是日本九州大学幼儿心理学硕士，在日本就学期间走访了当地很多知名幼儿园，形成了独特办园见解，回国后创办了自己的幼儿园，并邀请日本知名设计师亲自设计，曹女士把幼儿园的理念定为：蒙式教育、崇尚自然、尊重幼儿。同时希望，每一位孩子，在自我认知，自我成长的同时，学会更好的与人沟通，即“共情”能力。共情是设身处地地站在对方的角度上去思考和体会对方的内心世界，理解和认同对方的内心世界。

本期采访地点：石家庄木之年轮幼稚园

记者/摄影/编辑：有一个童年