科技日报实习记者 翟冬冬

“机器人”培训班的那些事儿

第一节课课后

儿子：老爸，原来这个辅导班就是教我们玩儿遥控的拼插玩具吧。

老爸：不会吧，后面还有很多东西，接着上吧。

第二节课课后

儿子：老爸，这些机器人功能乐高玩具都有。

老爸：不会吧，再坚持一下。

第三节课课后

儿子：太有趣了，我同学已经换到了乐高的辅导班了。

老爸：……

说到娃娃们的人工智能培训课程，北京大学文理大数据研究中心主任王腾蛟有话要说，上面的小故事就是源于他和儿子上完“机器人”培训课的交流。“培训课不如乐高好玩？”这是家长们的普遍心声。

26日，在由科技日报社和人工智能产业技术联盟主办的21届科博会未来AI科技领袖峰会上，各位来自不同领域的专家共同聚焦如何培养AI人才问题。尽管大家背景不同，领域不同，但有一个身份是一样的，就是作为家长，同样为如何让孩子们上好一堂AI课焦虑。

科技日报社副社长房汉廷致辞

经过60多年的演进，人工智能发展进入新阶段。在产业蓬勃发展的同时，人工智能发展却面临着人才缺乏的困境。腾讯研究院发布的《2017全球人工智能人才白皮书》显示，目前，全球人工智能人才约30万人，截止到2017年10月，中国人工智能人才缺口至少在100万以上。

2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出应实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。然而，在编程课等人工智能教育在社会兴起之后，教什么，怎么教？成为青少年人工智能课程现阶段面临的主要问题。

我们到底要教孩子们什么东西？

“要回答这个问题，可能还得回到乐高上。”王腾蛟给大家认认真真地分析起人气超高的乐高玩具的标语。

“自从1958年之后，乐高所生产的每一块玩具块都是互相兼容的，而我们目前每年全世界有超过700亿的乐高砖！”这是标准化设计。

“乐高号称0—99岁都能玩儿的玩具不是白说的！”这是个性化设计。

“留住孩子的搭建精神，孩子们就会留住乐高玩具。”这是创造精神的培养。

北京大学文理大数据研究中心主任王腾蛟

“并不是给乐高打广告，”王腾蛟笑道，面对孩子的人工智能教学，这其中我们或许能得到一些启发。

“在北大我教的是《数据结构与算法》这门课。”王腾蛟说，作为北大的一个本科生，要学会很多基础课程，才能学会人工智能。我们需要构建青少年人工智能培养的这棵大树，肯定不能以大学的方式去建设，让孩子们学习人工智能，需要建适合他们学习的这棵大树。这就需要建立一个系统性、完整性、科学性的培养体系。

作为两个孩子的家长，微软（亚洲）研究院首席研发总监邹欣说，面对培训课程，家长通常很焦虑，怎么样才能让我的小孩儿不落后？假设你的小孩儿15岁，学了人工智能，也许过了5年以后，他到了Google，发现人工智能的高峰期已经过去了，怎么办？

微软（亚洲）研究院首席研发总监邹欣

对此邹欣认为思维的培养应该成为重点，尤其是计算思维。

什么是计算思维？邹欣说，不管孩子们学人工智能、大数据，还是增强现实、虚拟现实，都要学习如何用计算思维处理这些问题。也就是说，能不能观察并且找到一个无变化的模式，并把它变成一个数学问题，比如说数学建模。把它做成可组织、可重复的步骤，从处理10个数据到1000个数据、1000万个数据都能够扩展，最后在这个领域找到一个解法，我们在看看能不能把它推广到别的领域。

青少年AI未来领袖发现计划及AI教育公益助学千人计划启动仪式

为了帮助孩子们获得更好的AI学习体验，峰会上，青少年未来AI领袖发现计划正式启动，作为一个系统的青少年人工智能的培养计划，这个计划涵盖AI编程培训、AI编程比赛、AI科技活动周等多项内容。AI教育公益助学千人计划也同时启动，这个计划将在贫困地区选取1000名贫困儿童，开展免费的AI编程教育，让不同地区的孩子们都可以感受AI的乐趣。

来源：科技日报