12月16日，一则题为“毕业后，他用耳光报答当年的老师”的视频在网上热传。网传视频及所配字幕显示，在河南省洛阳市栾川县的一条路上，毕业于栾川县实验中学的一名男子自称叫常某，将车停在路边，待当年的老师骑电动车经过时将其拦住，让同伴在车旁持手机拍摄，然后自己一边扇老师嘴巴一边骂，“你还记不记得我?以前咋削我你还记得不记得?知道不知道?过去十几年了!”、“以前你咋当的老师?”被打后，该老师或是看对方身强力壮、或是心存愧疚，总之没敢还手，仅是嘴里喏喏地说“对不起”。(12月19日澎湃新闻）

从公众常识和人情伦理角度，这位对20年前教他的老师扇耳光的学生，是有悖人伦的，也是心理狭隘、仇恨心理较强的表现，我们应该对这一行为予以强烈谴责，并由有关方面依法惩处。然而，从另一方面或能说明这位被拦路扇耳光的老师的不足。报道显示，这位男子称：20年前就读时，因家里没钱没权，被该老师任意欺负践踏尊严，多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头，对他的心灵造成了一辈子的伤害。事实如何尚待后续调查，但基本可以断定的是，这位老师当年没有给学生留下好印象，甚至基本可以推断当年这位老师“歧视”了这位学生，甚至拳脚相加了。我们为何要如此理解？从正常逻辑分析，如果不是当年的“记仇”，学生成年后会对当年的“恩师”暴力相向吗？最大的可能是因为老师当年的“暴力”，导致了这名男子20年来始终耿耿于怀。

这一事件其实透露出来的是教育的本质问题。教师的职责是教书育人，职业是神圣的，肩负着培育下一代的重任，对于所教授的学生们的成长进步和心灵养成也是最关键的。俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，“什么样的教育，就会结什么样的果实”。学生们如果在学校接受的是理性的和科学的教育，他们的心灵和心理也必然是理性和自律的；学生们如果遇到的老师是发自内心关爱的，是注重教育方式方法的，学生们是会切身感受到的，他们的成长也将是健康的、心理上将是阳光的。当然更会因为受到健康积极和理性科学的教育，最终健康成长并懂得什么是感恩。

这一事件的可怕之处在于，这名学生不仅没有对自己当年的老师进行情感上的回报和感激，反而拳脚相加，甚至20年后仍记记不忘要“扇老师几个耳光”。这或侧面证明了这位老师当年教育学生时的“作派”，以及所在学校什么样的校风。并不否认，20年前的一些地方和学校教育极不正规，甚至在一些地方和学校至今仍存在打骂体罚学生的现象，这带有传统糟粕的因素，也有过去年代一些学校老师素质相对不高的原因。

这一事件警示我们，学校教育的职责和功能切不可丢，每一名教师在开展教育活动过程中应始终牢记自己的责任。要善待每一名学生，要做到因材施教，要坚决摒弃教学过程中的一些陋习，懂得尊重和关爱学生，切不可在人格和尊严上侮辱学生，多些换位思考，多些责任和爱心，最终一定会实现“人心换人心”。现实生活中，那些优秀的老师总能让学生尊重和敬爱，甚至他们能成为学生们一生的榜样和楷模，这是什么原因呢？他们又是以怎样的人格魅力和言传身教的情感感召，获得学生们一生的信赖和敬仰呢？说到底，是优秀教师们往往遵循了教育的规律，他们是用心在教学，甚至是用心血和生命在教学生。这样的教育和教师当然会获得尊重。

这名教师，被自己曾经教过的学生在20年后拦路扇耳光，无论怎样都是教育之耻，也是这位教师之耻。学生应该反醒，教师本人更应该反思。这一记耳光，应该能够扇醒那些“为所欲为”或“粗暴教学”的教师们吧。