明天的老师

“机器人将在2027年之前取代教师。”

这是英国教育专家安东尼·塞尔登（Anthony Seldon）9月份在英国科学节上发表的大胆宣言。

塞尔登可能是第一个为教育自动化设定这样一个特定期限的人，但他并不是第一个注意到技术取代人类工人的潜力的人。研究表明，“机器人”是否采用人工智能（AI）软件程序或人形机器的形式，技术有望在全球范围内实现大部分就业自动化，扰乱全球经济并使数百万人失业。

但只是哪些工作在砧板上仍然是一个争论的主题。

一些专家建议，无论如何，自主系统将取代人类不适合的工作 - 那些无聊，肮脏和危险的工作。那已经发生了。机器人清理核灾难现场并开展建筑工作。桌面工作并不能免受机器人接管的影响，但是 - 机器正在取代金融专家，超越医生，并与广告主谋竞争。

对中小学教师的独特要求使这一职位与许多其他有自动化风险的工作不同。学生们都有不同的学习方式，一个好老师必须尝试以与课堂上每个孩子产生共鸣的方式提供课程。有些学生可能有行为或心理问题，这些问题会抑制或使这一过程复杂化。其他人可能会让父母过多参与或没有参与其教育。有效的教师必须能够在满足不断变化的课程要求的同时掌握这些障碍。

简而言之，这项工作要求教师具有近乎超人的同理心，勇气和组织。创建能够满足所有这些需求的机器人教师可能具有挑战性，但最终，这些人工智能增强实体能否解决我们在教育中最普遍和最系统的问题？

改善的空间

2015年，联合国教育，科学及文化组织（教科文组织）通过了“ 2030年可持续发展议程”，这是一项通过可持续发展消除贫困的计划。议程中列出的一个目标是确保世界上每个人都能平等地获得优质教育。具体目标包括完全免费的小学和中学教育，获得最新教育设施以及合格教师的指导。

有些国家将比其他国家更难以实现这些目标。根据联合国教科文组织的报告，截至2014年，大约9％的小学学龄儿童（5至11岁）没有上学。对于初中学龄儿童（12至14岁），这一比例跃升至16％。超过70％的失学儿童生活在南亚和撒哈拉以南非洲地区。在后一个地区，大多数学校没有配备电力或饮用水，根据年级水平，26％至56％的教师没有接受适当的培训。

为了实现教科文组织平等获得优质教育的目标，世界需要更多合格的教师。该组织报告说，我们必须增加2010万中小学教师到劳动力队伍，同时还寻找替代预计将在未来13年内因退休，临时合同结束或追求愿望而离开的4860万名教师。一个不同的职业，更好的工资或更好的工作条件。

那是......很多老师。因此，很容易看到使用机器人老师填补这些空白的吸引力。当然，整个行业的自动化需要花费大量的时间和金钱。但在初始开发成本之后，管理员不必担心付费数字教师。这笔节省的资金可用于支付教育设施所需的更新费用或与为所有青年提供免费教育相关的其他费用。

数字教师不需要休假，也不会迟到。管理员可以将整个课程的任何更改上传到整个AI教师队伍中，系统永远不会出错。如果编程正确，他们也不会根据性别，种族，社会经济地位，个性偏好或其他考虑因素对学生表现出任何偏见。

但是，在这些教师进入我们的教室之前，我们还有一些方法可以做。

联合国教科文组织声称，教育系统“只能提供实际操作的教师”，而今天的机器人根本无法与人类教师相比，他们为学生提供的教育质量。事实上，至少在接下来的十年里，伦敦大学学院知识实验室的教授罗斯·卢肯（Rose Luckin）说，未来主义是一个专注于数字媒体如何改变教育的研究中心。Luckin继续说，教师严重依赖社交互动来支持他们的学生并找出他们需要的东西，到目前为止，没有数字系统可以在这个领域与人类竞争。

但是，有可能没有机器人能够完全取代教师。“我不相信任何机器人都可以完成人类教师日常完成的各种任务，也不相信任何机器人都会发展出人类教师所拥有的大量技能和能力，”Luckin说道。

Luckin的断言有一些重要性。虽然机器可以处理各种特定的任务，但我们还没有接近创建人工智能通用（AGI） - 这种机器能够回答好老师应该准备好的直接教训范围之外的棘手问题。应对。今天的机器人也缺乏激发教师带到教室的同理心和能力。

但这并不意味着机器人不会取代教师。很少有研究直接比较人类和机器人教师，因此不清楚人类的表现比机器人好多少。

无论如何，Luckin建议妥协：人工智能和自动化系统可以在教育系统中发挥协作作用。这将使教师和学生能够以有利于他们的方式利用技术，我们不必担心我们的AI系统遇到问题时缺乏监督。