26日，记者从北京市人社局获悉，北京近日新修订出台了《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》，高校教师将进行分类评价，职称和岗位聘任实行聘期制，同时将加强职称评审权下放后的监管。完善后的新模式，进一步强化了教师职称的“能上能下”。在实际操作中，职称和岗位聘任均实行聘期制，期满进行考核。考核不合格的，高校可根据教师与岗位的适用情况，低聘岗位等级直至解除聘用。（2月27日《新京报》）

教师职称，一旦评上了，都是“能上不能下”，教师职称不再“终身制”，则形成“能上也能下”的状态，激活了教师队伍的活力。不过，我们也应该看到，教师职称不再“终身制”，涉及到许多教师的利益，能否动真格，则很难说。

教师职称不再“终身制”的益处实在不少。现在不少教师评上高级职称，就再也没有动力，变得不认真教书不再搞科研，生活得过且过，且会主动到后勤岗位，只想着如何享福过清闲的日子，因为他们的工资是高级职称的工资。这显然对于年轻教师是不公平的。教师职称不再“终身制”，能够让教师有危机意识，时时追求进步，同时，也给年轻人以机会，由于职称终身制，居于金字塔顶端的高级职称人员一日不退休，岗位就一日不得空缺，造成越来越多的底层人员无法向上一层级递补。高级职称的教师和中低级职称的教师应该进行公平竞争，为了确保自己的职称，需要不断努力，不断进步，从而形成良性竞争。换言之，优胜劣汰才能使教师队伍更加优秀，从而造福学生，造福社会，更有利于教育的发展。

职称的最大短板就是一评定终身，教师职称不再“终身制”则是补齐这块“短板”。问题是对于教师职称不再“终身制”的提法早就有之，也有浙江等地在实施，但从现实来看，则并没有出现很好的效果。一个重要的原因是没有真正落实，也就没有给教师造成“危机感”，也就不会发挥真正的作用。

从教师发展的长远来看，从教育的发展前景来看，教师职称不再“终身制”势在必行，诚然，真正推行会有一定的难度，但恰恰因为此，才需要更大的努力去做好这件事，彻底打破教师职称的“终身制”，让优秀教师脱颖而出，不再论资排辈。教育是不养闲人的，教育的发展需要每一个教师尽心尽责，需要每一个教师潜心教育教学，需要每一个教师抛弃得过且过的生活。

教育需要充满活力，这首先需要教师充满活力，而让教师队伍有朝气，则需要给予教师压力和动力，让他们能够将精力集中于教书育人，要让他们不再懈怠，而教师职称不再“终身制”是最好的做法。苦于推行的难度，这需要一方面保证职称评定的公平公正，要形成专家和群众相结合的职评方式，另一方面需要有更完善的职称制度，保证教师职称不再“终身制”的真正落实，而不是看起来很美。