唐代文学家韩愈在《马说》中写道，世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

当妈多年，我发现养育孩子，有一点跟养马是相似的。

千里马被伯乐发现后，才成为了千里马，否则就会“袛辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”。

天才儿童或者说早慧的孩子，大多也是如此。当他遇到不懂教育的父母，很容易被当成普通孩子来养，结果，天才被养成了平庸之才，甚至废才。

所以，当父母遇到早慧的孩子时，要谨慎，用对方法，否则，很容易把天才培养成庸才。

我的一位朋友是大学老师，她的爱人也在大学任教，他们唯一的儿子小贺，颇有点天才儿童的感觉。

学习成绩就不说了，从一年级到五年级，小贺都在班里名列前茅。

除此之外，小贺爱好广泛，喜欢阅读，他读的可不是轻松好读的小说类，而是大部头的书籍，像《史记》、《二十四史》等，或者在我看来都难懂的书，比如《上帝掷骰子吗》（一本量子物理方面的书，我能说我没听过吗），以及《相对论》等。

朋友说，家里的大部头书籍，儿子看得津津有味，她挺佩服的。

三年级时，小贺已经能做对五年级的数学题，四年级时，小贺开始看初中物理和化学。

小贺能说会道，常常把父母怼得说不出话来。他还具有探索精神，常常缠着父母问为什么，把他父母烦得不行。

甚至小贺的思维方式也跟同龄人不一样。

有一次他写语文卷，有道阅读理解用两个词语形容诸葛亮。小贺说，出题老师肯定是让他们写“足智多谋”、“神机妙算”，但他偏不这样写，他写的是“老奸巨猾”、“阴险狡诈”。

是呀，站在诸葛亮的对手的角度来看，他可不就是小贺形容的那样吗？

我们都认为，小贺智商在线，颇有些像天才儿童。可在我朋友看来，小贺一身毛病，让她头疼得很。

原因是，小贺不爱写作业，课堂纪律一般，没有时间观念，生活自理能力不行。

朋友说，从一年级开始，小贺没有一次能完成假期作业，一放假就进入放飞自我模式，阅读、下围棋、看电视、出去疯玩，他的生活丰富多彩，就是没有预留写作业的时间。

假期作业如此，平时的作业也差不多这样。平时只要作业一多，小贺就不爱写，能拖就拖，实在拖不了了才去写，往往写不了多少就到睡觉时间了，于是他直接去睡觉了。

小贺也因为常常写不完作业被同学们开玩笑。

生活方面，小贺总是没有时间观念，是班里的迟到大王，多次被老师点名也改不了，我朋友都不好意思了。

早晨，朋友催过小贺，人家不着急，迟到。朋友不催，小贺更是不慌不忙，迟到的时间更长了。

我朋友都快愁死了。

我们都安慰她，小贺已经很优秀了，难道你想培养完美小孩，让别的孩子怎么办？

朋友说，其实她也想对孩子宽容些，但来自老师的压力，让她很焦虑，不知道怎样培养孩子了。

无独有偶，蓁宝班上的一名女生的情况跟小贺有相似之处。

女孩叫佳佳，学习成绩很好，识字多，能说会道，在历次小测中成绩都很好。

要是我女儿蓁宝像佳佳一样，我肯定做梦都要笑醒的。但佳佳的父母和爷爷奶奶，却不这样想。

在他们看来，佳佳身上的毛病太多了。

比如，上课爱说话，性格太活泼，喜欢和同学打打闹闹，常常把别人惹恼或者她自己不高兴了。

比如，佳佳上课经常走神，不喜欢回答老师的提问，即使会的问题，她也不积极举手。

历次小测中，其实题目对佳佳来说一点也不难，但她就是拿不了满分，不是看错一个数，就是算错一道题，或者写错一个字。

佳佳的父母对她要求很严格，骂几句、打几下都是常有的事。

但即使这样，佳佳也达不到他们的要求。

我相信在生活中，类似小贺和佳佳这样的孩子并不少，他们看似缺点一大堆，既顽皮又让人头疼，但其实他们是早慧的孩子，有千里马的潜质。

家有这样的孩子，家长更要用心培养，用对方法，否则会把天才培养成庸才，那样就很可惜了。

针对这种情况，教育专家尹建莉老师指出，有三点需要家长们注意：

首先，不要有培养完美孩子的想法。

其次，要接纳孩子的与众不同。

第三，家庭生活中要戒断严厉和专横。

像小贺的妈妈，她虽然迫于老师的压力，一直在努力纠正儿子的缺点，但她何尝不是在培养完美小孩呢？

生活中，人们都承认孩子个体有差异，可一旦孩子的某个行为与众不同，家长们就会担心，并试图改变孩子。其实这大可不必，家长们要做的，是接纳孩子的与众不同，并引导孩子，尽量给孩子提供帮助。

第三点尤其要送给佳佳父母，他们在家庭生活中给孩子设置了太多规矩，对孩子过于严厉，没有自由，这对孩子的成长是很不利的。

人们常说，天才太少了，其实不是天才太少，而是天才容易被扼杀。

当家长们遇到一个早慧的孩子，即使他顽皮、粗心、吵闹，有这样或那样的缺点，也不要过度纠正他，而是请给予他正确的指引。

请把自己当成伯乐，去发现他，引导他，否则，天才变成庸才，家长后悔莫及。