本次期中考试试题，主要是从“体验交流之趣”、“体验汉字之美”、“体验积累之得”“体验阅读之味”、“体验习作之乐”五方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，题量较小，难度适中，基础性很强。现结合试题本身、学生作答情况进行分析。 本次试卷题目在考查学生“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。 尽管试卷的二、三部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、读拼音，写汉字。 试卷中要考查的生字，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。但从得分来看，学生对个别字的掌握还是比较不够理想。部分同学失分的主要有“挺拔”“朦胧”，这两项都是习惯性错误。 2、积累填空 从学生的答题情况来看，这部分是整张试卷正确率较高的。只要平时会背默就没有问题。 3、体验阅读部分（分课内和课外两部分）。 学还对短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。 4、习作之乐。从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是大部分学生能结合提示要求，选择一件自己亲身经历的事来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。 三、改进措施： 1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。 2、学生数不算多，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。 3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。 4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。 5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。