“师生关系”这个词对于每一个人来说都不陌生，但每个人对这个词都有不一样的理解和看法。《杜威教育论著论》的作者杜威，阐明了实用主义的教育思想。他认为，教育的质和量关键在于儿童，学校的教学方针、内容以及措施等一切教学活动都应该围绕儿童的成长，学校的教学应该服从儿童的心理成长和个性发展的需要。杜威关于教师责任，他理解为，老师渐渐地不要做一个独断者，而是去扮演儿童成长中的一个朋友、解疑者。虽然很多人都阐述过对于有师生关系的看法，但人云亦云，每个人的看法都会稍有偏差，对于这个名词还值得我们思考，站在巨人的肩膀上看待师生关系。 长时间扮演着被传授的角色会体会到：树立理想型师生关系对促成教学的发展起到不可磨灭的作用。当前，随着教育的改革，素质教育的普遍应用，这种作用在小学范畴尤其明显，更具有实践意义。 一、树立理想型的师生关系是促成教育教学和谐发展的必然要求，是新课改的内在要求。 在教学过程中，本质上就是学生和老师沟通的过程，教学目的的实现不单方面局限于文化上的教授，还要使学生达到德智体美劳高素质的全面发展。作为一名教师，想要有这样理想型的师生关系首先是要与学生建立这样的关系并用心来维持维护。其次，希望与学生有良好的沟通，就要获取学生的信赖，与学生和谐平等的相处，与学成称为一个无话不说的朋友。师生之间只有良好的互动，这是建立良好师生关系的基石。 二、师生之间要相互尊重、相互信任 教师在教学时应紧紧围绕“动之以情、晓之以理、导之以行”，教师在教学的过程中不应该对学生采用蔑视的态度，面对犯错的学生应该讲清楚其中的道理，在学生成长的道路上充当一名指引者。老师应该既要严格批评学生的过错，也要换位思考要以小学生能够接受的语气来告诉学生，让学生明白他的问题在哪。