学习魏书生老师班级管理心得体会 看了魏老师关于班级管理的讲座后，自己感到受益匪浅，也很佩服魏老师大胆管理的方法。他把主动权给学生，充分信任学生，真正让学生自己做班级的主人，由学生管理、参与班级事务的管理模式。做到了“人人有事做，事事有人做”。凡事都有章可循。这样一来，增强了学生的自制力、向心力和凝聚力，加强了班集体的班风建设，这种由学生自己定规则，自己遵守管理的方法非常好。我要在以后的班级管理中多运用，下面我针对魏老师的班级管理的核心——班级管理的民主化和科学化，谈谈自己的收获和感悟。 以人为本是民主管理的基础 以人为本首先就要了解与研究学生，教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。”教师治的是心病。而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。”了解学生，方能分析学生，教好学生，方能根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。我每次接手新班都要拿出一定的时间和精力了解每一个学生的家庭情况，经济状况，兴趣爱好等，以便在以后的工作中根据学生的各种个体差异来选择更好的解决方法。以人为本还体现在平等对待每一个学生，不放弃每一个学生，为每一个学生创设平等参与的机制。学生能处理的，放手让学生去做，充分信赖每一位学生。 科学管理是班级管理的法宝 按魏老师的话“每一位学生都是我的副班主任”，他和学生一起制定切实可行的班规，事事明确到人。因为一切都是大家自己制定的，每个人都知道违反班规的后果。按学号轮流记录班级的日常情况，我在班级管理中也采用过， 在教学中运用“自我管理”思想 魏书生说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生的能力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。对照我班学生，有一部分不喜欢做作业，对其产生逆反情绪，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学知识没有得到即时巩固，成绩下滑，上课听不懂，作业更不会做，导致两极分化严重。而魏书生让学生自己留作业的做法使我们认识到，虽然所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。他的做法正是尊重了学生的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。亲其师信其道，这种让学生在轻松自主的环境下更大限度地吸收知识的方法，远比被动式学习得来的成效更大。这种教学方式我在以后的教学一定要借鉴。 以后我要在学习中积累方法，在工作中实践方法，在反思中改进方法，以一颗平常心快乐地工作、学习、生活。