学习魏书生有感 孙静 十年前刚刚走上讲台，就听说了教育界尤其语文学科的名人魏书生，南有余映潮北有魏书生的说法也时常响彻耳边。读了一些魏书生的作品，尤其他在语文教学的一些方法使我获益匪浅。当了班主任之后，魏先生的民主与科学的管理模式，让我在很多事上醍醐灌顶，也使我在千头万绪中找到了“纲”。一直有个心愿，能见见这位大师听听他的教诲。现在我终于近距离的聆听了魏先生的讲座，感受了魏先生的渊博的知识，幽默的谈吐，对教育的执着，和学者的儒雅大师的风范。让我这个当了十年教师的人，再次被感染，疲惫的心灵再次充满活力。有很多的话要说，有很多的感受启发，下面我就三个方面谈谈我的看法。 一、工作态度方面 “守住根本、回归自我、停止攀比、尽职尽责、敬业乐业”，“永远不拿工作开玩笑”“牢牢树立有一苦必有一甜”。大师推心置腹的话语还回荡耳边。是呀，虽然我们不能傻乎乎的真以为我们的职业就是天下最光辉的事业、是人类灵魂的工程师，理应受到人人敬仰。但我们也不能因为别人的指责而去改变自己。坚守我们自己的根本，提高自己的素质，在实战中吸取教训总结经验，不断的完善自己。使自己越来越强大，如果整天在埋怨那些不能改变的环境，每天都活在痛苦和焦虑中，什么收获都没有，那又有什么所得呢？所以，从为了自己着想的方面，为了让自己每天快快乐乐，心情愉快，脸上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也应该保持一种积极、乐观的处世态度。人应该用理想主义的态度去激励自己发展，凡事往好处想，相信前途是光明的。用山西太原著名优秀班主任王文英的话说：“当老师好呀，全班几十个人让谁站着，他不敢坐；混得好将来黑道白道都要咱的人。”当然这是个笑话，但也可以阿Q一下。 魏书生老师之所以有这样崇高的精神境界，我想这除了自己看得开之外，应该和他丰厚的知识积淀是有很大关系的。先生说:“智慧越高，偏见越少”。人应该不断地学习，不断地提高自我的素质，这样自己知道得越来越多，有了很深的积淀，哲学原理“量变到一定程度就会有质变”，精神境界也就不断地得到提高，自己不断地在进步，思想也就一步一步地得到提高。良性循环，随着知识的增加，精神境界上去了，个人能力也就在不断地提高。何乐而不为呢？ 二、管理学生方面 1、处理好与学生的关系 对待学生，成绩优秀的学生我们基本都能保持一种平和、正确的态度来对待，能够指出他们的不足，但对于那些差生尤其是双差生就一点情绪激动，有点不太理智，有时甚至不知所措，魏书生老师说改造后进生最主要是让其有集体责任感，让其有事可做，“不难为他，不放纵他”是两个基本点。在这我想起了前年带班时有一个叫刘亚通的学生小毛病很多，平时总是闲的无事可做于是我让他管理班级的桌椅摆放，从那之后他没事时就摆桌子，桌子也整齐了，他也不再捣乱了。当然处理好与学生的关系，还要有更加科学、民主的的方法来对到班级管理、学生管理。 充分尊重学生的人性，不断发展学生的个性。让学生发现一个强大的、相对独立的自我。我想在网上见到的魏书生的班规也就是科学、民主管理的一个很好的体现吧！如何真正和自己的管理理念结合起来将是我要深入思考的另一个重要问题。 三、教学方面 魏书生老师在教学方面一直有十条要求： 1. 每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写的太详细，但一定要有备课簿。 2. 每堂课至少有三类不同的教学目的，以供同学们选择。最优秀的会了可以不听课，做自己认为有价值更深更难的题。后进学生听不懂也可以不听，要选择一些适合自己的浅题来做。老师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。 3.教师讲课时间别超过二十分钟，大部分学生能看会的，老师不要讲，更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。 4.如果是讲新课，学生发言不少于10人次。学生也可以替老师讲难点，讲重点，当然也可以提问题，谈看法。 5.学生动笔练别少于10分钟。 6.处理偶发事件别超过20秒，以减少老师发火的机会，增长教育智慧。 7 请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。 8. 至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。 9. 课后的课间10分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室类就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快，效率更高。 10. 备课簿上写一句话，这节课成功在何处。教师固然要反思，但我觉得首先要正思，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展，这样反思发现的那些不足，才会一点点减少。 我想这就是我要努力的目标，或我今后的标准。 最后用海尔集团的总裁张瑞敏的一句话和大家共勉：“什么叫做不简单？能够把简单的事情天天做好就是不简单；什么叫做不容易？大家公认的，非常容易的事情，非常认真的做好就是不容易。”