在本次班主任网络研修活动中，我们观看了魏书生老师的《如何当好班主任之班级管理民主化》讲座，让我感受颇深、受益匪浅。 一、树立为学生服务的思想。 作为一名教师，只有充分为学生服务，学生才能接受你，认可你，所以我们要充分了解每一个学生，针对学生不同的心理，认知，性格等，从中得知他们的需要，想方设法为他们提供相应的服务。 学生认可你，接受你，你才能真正意义上开展班级管理民主化。简单地说，就是不能以班主任的称谓自居，要时时刻刻站在学生的角度看问题办事情。 二、在班级中建立师生互助关系。 我们总认为班主任管学生是天经地义的，互助也能发生在学生之间，师生之间互助是不可能实现的。但是，对于魏老师而言，这是非常错误的认识。魏老师坚信，每位学生心灵的深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。所以，作为老师应该要培养学生的这种能力，要让学生明白我也可以当老师的助手来管理班级。 我们可以在日常生活中根据学生的特点、长处让其选择自己力所能及的工作，参加班级管理，这样班主任便可以权力层层下放，让学生分头承担各项事务。“只要班长能干的事，班主任不干；只要组长能干的事，班长不干；只要组员能干的事，组长不干，”魏老师的这句话真是令我如醍醐灌顶！在这样的班级里，人人有事干，事事有人干，没有没事干的人，也没有没人干的事。学生在这样互助和谐的集体中学习，生活，一定是快乐的。好的心情也会使学生的学习能动性得到充分的发挥，充分提高学习效率。 正如我们所看到的，魏老师的班级大小事都有人负责，就连穿校服，戴校徽这样的事都有人负责，责任到人。魏老师正是掌握了每一位学生的性格和长处给他们分配相应的工作，把每一学生都变成勤快负责任的好学生。 三、发展学生的人性与个性。 在平时教育教学中，老师往往关注的是学生的整体，却忽视了学生的个性发展，从而埋没了能力在其他方面有所发展的学生，对于后进生，如果我们只在学习上要求他们，每一次总会以失败收场，对老师和孩子都是被动的。因此，我们更应该从他身上找到闪光点，善待他们，给他们制订“个性化”的目标，让他们享受完成任务时的快乐，而不是让他们在一次次的学习考试失败中丧失自己。 四、决策过程要民主，多商量。 魏老师在班级决策中大都尊重学生的想法，从班规的制定到班委的选举，都是从学生入手，由学生表决通过。只有这样的民主，学生才会维护，才会遵守，效率效果双丰收。 正如魏老师说，教育就是让学生养成良好的习惯，习惯成就人生。在他的管理下，他的学生都养成了良好的学习习惯和生活习惯，这也正是我学习和努力的方向！