《比的意义》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版 教学内容来源：小学六年级数学（下册）第四单元 教学主题：认识比课时：第一课时 授课对象：六年级学生 设计者：任丽叶中牟县荟萃路小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 在实际情景中理解比及按比例分配的含义，并能理解简单的问题。 解读：“理解比”是本节的主要目标，为以后学习有关比例知识打基础，也是贯穿按比例分配的实际应用教学内容。简单来说理解比是让学生会说出比的意义，求出比值。 2．教材分析 作为本册第四单元第一课时，本课时的学习是针对比的意义，求比值，比的各部分名称，比与分数，除法的关系展开的。 3．学情分析 学生在学习本节课之前已经掌握了商不变的性质，分数的基本性质。在此基础上本节课的难点-比与分数，除法关系很容易突破。 学习目标 1、会说出比的意义，会读写比。 2、会说出比的各部分名称，会求比值。 3、会说出比与除法、分数之间的关系。 评价任务 任务一：自己写出两个比，同桌之间相互读出两个比，并相互说出两个比的意义 任务二：以提问的形式让学生说出比的各部分名称，并以做练习题的形式练习求比值 任务三：前后桌同学之间相互说出比与除法、分数之间的关系 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 活动一 1.借助联合国国旗和中华人民共和国国旗引导讲解比的意义比的读法，写法 2.自己写出两个比，同桌之间相互读出两个比，并相互说出两个比的意义（完成目标一） 会读出比，写出比，说出比的意义（评价目标一） 环节二 新知自学 小组合作 活动一 1．结合学习目标二自学课本49页内容。 2．以提问的形式让学生说出比的各部分名称 会说出比的各部分名称 （评价目标二） 活动二 1.小组内讨论怎样求比值，并作汇报老师总结 2.讲解例题求比值 3.学生以做练习题的形式练习求比值 （完成目标二） 会熟练的求出比值 （评价目标二） 环节三 深入探讨 活动一 1.给出比与比与除法、分数之间的关系的表格小组内讨论他们之间的关系完成表格填写 2.以小组为单位汇报比与除法、分数之间的关系，老师加以总结 3.前后桌同学之间相互说出比与除法、分数之间的关系 （完成目标三） 会说出比与除法、分数之间的关系（评价目标三） 环节四 课堂小结 课堂检测 活动一 学生自由发言说一说本节课所学内容，老师加以总结。 活动二 以检测题的形式考察学生对所学知识的掌握 活动三 布置作业 附：板书设计 比的意义 两个数的比表示两个数相除 15:10=15÷10==