修改病句教学反思
从小学语文中段开始，教学中要一直贯穿修改病句的练习，而且在作文修改中，也一直训练学生互相修改，但是这一段时间的学习中，遇到修改病句的练习，学生总是顾此失彼，很少有学生能全部找出错处并正确修改，于是我认为有必要将修改病句进行系统复习。
我先引导学生归纳了病句的几种类型：成分残缺、用词不当、搭配不当、词序混乱、重复罗等；然后，引导他们归纳修改病句的步骤：（1）读懂原句，弄清本意。（2）查找病因，对症修改。（3）仔细检查，完成练习。接下来，我将提前准备好的练习打开，和学生们一起完成修改病句的练习。
一节微课下来，感觉修改病句练习条理多了，学生也反映做相关练习较以前轻松多了，而且，修改的准确率也高了。
