（一）组织各种科技活动，培养学生的学习兴趣  机器人活动不能简单地看成是组织一次学生活动或参加一次竞赛，而应该利用科学探究的方法去研究在机器人教育中学生的科学素养如何培养问题，以机器人教育为载体来提高学生的科学素养。并把在机器人教育中科学素养的培养内容和方法推广到科技小发明等其他科技活动中。  我校每年组织一次电脑机器人比赛活动，活动由同学们自己举办，自己制订比赛规则，赛后参赛同学需要对自己的机器人作品的设计思路进行阐述。去年我校举行了一次机器人射门比赛，机器人在离球门不同的角度和不同的距离的三个点上发射乒乓球到球门内，机器人必须要有弹射球装置，并根据射门难易度不同而设置不同进球分值。这种形式有效地调动了学生的学习兴趣，丰富了学校文化生活，也展现了学生的创造才华，并有效地提高了机器人应用水平。这个项目成为广受欢迎、最具人气的学校文化活动之一。  （二）举办科技节，学习借鉴创新思维   学校每年一度的科技节让学生进一步了解机器人大赛，激发青少年对科学的兴趣，更好地培养和提高青少年的科技创新精神和实践能力，开阔他们的眼界，启迪他们的思维。通过科技节，展示各式各样机器人，消除了同学们对科技创新的神秘感，很多同学发现其实发明创造离我们很近，也许一个好的想法，一个好的点子就能成就一个小发明，小创造，极大的提高了同学们的制作创新作品的热情。