良好的师生和家校沟通，会使教育工作得心应手、事半功倍，但稍有不到位，又会触雷。如何避开家、校、生三方沟通中一些隐藏的雷区？

师生沟通雷区1：只拿成绩说事

三句不离成绩、五句只聊学习，甚至有时还会出现“成绩一俊遮百丑”的情况，这种只拿成绩说事的沟通方式，就很容易触碰雷区。

小鹏初中时在乡里学校名列前茅，高中时考入县里实验班后分数垫底，哪怕小鹏为集体服务赢得了大家的好评，班主任也总是说要是能数学能再好点就可以上重点大学了。虽然老师是出于关心，但是小鹏的内心非常排斥只拿成绩说事的行为。

【避雷针】

学生是一个活生生的人，成绩不能代表一切。教师在与学生进行沟通时先表扬学生的长处，再针对成绩委婉地提出希冀，还要真诚地告知学习方法并进行引导和帮助，这样才是有效的沟通。

师生沟通雷区2：背后批评学生

刘老师班里的学生小张近期表现很不好：作业不交、上课睡觉、和老师顶嘴……刘老师在办公室和搭班老师商讨帮助小张的方法，讨论到激动处忍不住“数落”了小张几句。

不巧，当时已经是下课时间，他们谈话的内容被来办公室的其他同学听到，很快就传到小张同学耳朵里。

【避雷针】

我们不能在背后批评数落学生，就像我们平时不能在背后非议别人一样。前期做好详实的调查和铺垫，讲究方式方法，当面和学生聊一聊，让学生意识到自己的错误并心服口服。老师在办公室说话一定要注意分寸，不能由着自己性子，随时记得自己的教师身份。

师生沟通雷区3：喜欢旧事重提

我曾听过一位老师教育下课疯跑打闹的学生。老师先批评了学生疯跑的不当行为，说着说着老师又谈到了学生早上迟到，上课搞小动作，甚至还扯到上学期期末考试成绩不理想，这让当事学生忍不住嘟囔“老师，你比我妈还啰嗦”，听得我是哭笑不得。

【避雷针】

学生作为成长中的人，出现各种各样的错误也是在所难免，面对学生出现的问题，老师要对事不对人，一次解决一个问题，而不是新账旧账一起算，这样对学生来说不公平，也不能起到沟通教育的作用。

家校沟通雷区1：过于迷信家长

一学生妈妈是某跨国大型超市的区域经理，这位妈妈作风硬朗，工作业绩显著，她希望老师管理她孩子和她管理员工一样，采用铁的纪律，一切以数据说话。

班主任一度迷信并盲从这位家长的管理思想，学生感到特别压抑，成绩也是一般。后来，班主任和学生谈心才发现病症所在，然后及时改变管理方式，后来师生相处融洽。

【避雷针】

在教育中，我们尊敬家长，听取他们的有益建议，但是一些不符合教育规律的要求，老师不能直接采用并实行，学校管理不能等于企业管理，老师听取意见须慎重再慎重。

家校沟通雷区2：张冠李戴

小张同学是李老师的学生。一天小张爸爸从外地回来，顺道向班主任了解小张的情况。班主任因为平时观察不仔细，把其他孩子的一些情况说到小张同学身上，家长了解情况后很是气愤。

【避雷针】

家校关系中，并不总是老师找家长，有些家长对孩子教育很重视的，他们往往也会主动找老师。上述案例中，张冠李戴的李老师提醒我们，一定要关注每一个同学，把握好每一个同学的特征，做到心中有数。

家校沟通雷区3：家长面前责难  

小B再次把同学眼镜打破了，这次竟然还是故意的。班主任把小B父母“请”到学校，当着小B的面，向其父母数落过往的种种违纪，虎着脸坚持要求父母亲自陪着孩子带对方小孩去配眼镜。说要让孩子参与责任承担。家长极为尴尬，面露难色。

【避雷针】

让家长了解学校是怎样开展工作，孩子是怎样成长的，在沟通上让家长感受教师“急家长所急，想家长所想”的立场。当家长感受到老师其实和家长一样关心孩子成长的时候，问题的处理将会趋于简单化、顺畅化。

案例中如果老师能够避开孩子先和家长沟通，让家长了解老师的良苦用心，再当着孩子的面请家长按照老师要求操作，问题就好解决了。

文章来源｜于洁沙龙

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