杨静，中共党员，博士生导师，教授，现任安徽理工大学数学与大数据学院统计系支部书记、系主任。香港大学访问学者。主要研究领域为DNA计算与组合优化、智能计算。曾获校级优秀教学质量奖、优秀教师、青年教师教学基本功竞赛综合奖一等奖等。主持国家自然科学基金2项，安徽省自然科学基金面上项目1项，安徽省高校优秀青年骨干人才国外访问研修项目1项，安徽省博士后基金1项，安徽省高等学校优秀青年人才基金项目1项，参与国家自然科学基金2项，参与省级教研项目2项。发表学术论文20余篇，其中SCI/EI收录13篇。授权实用新型发明专利2项、发明专利1项、国际发明专利1项。指导学生参加各类竞赛获国家二等奖4项、三等奖4项、省一等奖7项，指导国家级大学生创新创业计划项目4项。

杨静秉持“教育不是灌输，而是点燃火焰”的理念，二十年如一日地坚守三尺讲台，全心全意为同学们传授知识、解答疑惑，指引学生求学之路。她潜心关注学生成长，致力于营造一个充满激情、富有创造力的学习环境，以独特的教学风格和深厚的专业知识，激发同学们对数学探索的热情和欲望。她不仅是良师，更是益友。

倾心教学，匠心育人

从2002年到校工作以来，杨静本着治学严谨的态度、悉心育人的原则，所教授的《高等数学》《线性代数》《概率论与数理统计》等课程先后二十多次荣获学院的优秀教学质量奖，多次教学考核评优，学生测评分数一直名列学院前列。安徽理工大学优秀教学质量奖、安徽理工大学青年教师教学基本功竞赛综合奖一等奖、安徽理工大学第一届信息化教学竞赛二等奖、安徽理工大学校级优秀教师、全国大学生数学建模竞赛安徽赛区优秀指导教师……一项项荣誉的背后，是对她二十年来在教学战线上执著坚守、悉心育人的最好肯定和见证。

“师者，所以传道受业解惑也。”多年来，杨静积极投身于教学一线，勤奋踏实、潜心钻研业务，虚心向经验丰富的教师学习，不断提高教育教学水平。她课前认真备课，丰富教案内容，在现有课本知识的前提下，补充学科当前研究现状，扩大学生知识视野；课上积极与学生沟通，引导学生主动探究，恰到好处地激发学生的讨论欲、求知欲，培养学生的学习兴趣；课下注重收集分析学生反馈的信息，及时调整教法，以确保让学生能够以最有效、最轻松的方式接受知识。

数学，原本是一门逻辑严密、高度抽象的学科，但杨静的数学课堂却犹如一片充满乐趣的“绿洲”。“我超爱上杨老师的数学课，老师的讲解深入浅出，不仅不枯燥，而且老师对我们的疑问点，有时把握的比我们还准，通常她的一通讲解，我们能一下明白好多知识点的关系脉络。”一位学生向笔者谈到。

而为了上好课，课前，杨静运筹帷幄，精心设计每一堂课，精准剖析每一个知识点；课上，她善于启发，旁征博引，深入浅出，将抽象的知识转化为一个个生动有趣的比喻，使得教学内容既丰富又生动，将那些原本晦涩难懂的知识像溪水一样自然流淌出来，让同学们在轻松愉快的氛围中感受到数学的魅力。但她很少提起过自己的“台下功夫”，只是默默地在课堂上，举重若轻地将知识传达给学生。

“在助课时，杨老师的课堂是轻松愉快的。她独特的引入方式生动有趣，使得复杂的问题变得贴近现实，这些地方都值得我去深入学习和借鉴。”新进教师张军军说。徐驰同样也是一名新进学校的教师，他对杨老师的教学风格同样给予了高度评价：“杨老师的课程设计巧妙，讲解思路清晰，板书布局合理；对于如何上好每一课、如何简化习题中的思路，杨老师总是给予一对一的耐心指导，让我受益匪浅。”

为了有效地激发学生的思考热情，杨静提出“换位学习法”的教学方法。这种方法的核心思想是将学生与老师的角色进行互换，让学生在课堂上扮演教师的角色。比如，在讲解定积分等复杂概念时，她邀请了不同层次的学生走上讲台，分享他们的解题思路和方法。因为学生们思考问题的角度各异，这种差异性恰恰激发了他们从多元视角去分析和解决问题的动力，点燃了他们主动学习的热情，进而将原本被动的学习状态转变为积极主动的求知过程。通过这样的互动教学，既增加了学生主动学习的欲望，又加扎实了知识的掌握，这种方法也在实际应用中取得了良好的效果。

课堂是不仅是传播知识的殿堂，更是塑造人格、培育人才的主渠道。借助高校数学课堂这个平台，杨静巧妙地将“思政教育”元素融入课堂中，使数学教学与“思政教育”相得益彰。她精心设计每一节课的“思政”内容，将“课程思政”自然穿插于知识讲解之中，实现了传授知识、培养能力和育人育才的有机结合。在教学过程中，她积极引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

谈及点点滴滴的教学成果，在杨静看来，她只不过是“用理想的信念做好最简单的工作，用最大的热情干好最普通的事情。”

先做明灯，再做暖阳

先为良师，再作益友。教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和品格。课上，她倾囊相助，将知识的种子播撒在每一个学生的心田；课下，她大姐姐般的关怀，如春风化雨滋养着学生的成长。

曾经，有一位同学在期末考试的多门课中失利，心情很沮丧。在一次偶然的机会下，他听了杨老师的课。课堂上，杨老师深入浅出，将理论与现实相结合，使知识更加贴近学生生活实际，让知识变得鲜活起来。在杨老师的鼓励下，他重新燃起了学习的信心，在大二时期的期末考试中成绩全部通过，实现了自我超越。

在北校区时，杨静与一位家庭困难、身体瘦弱的同学结下了深厚的师生情谊。由于家住得离学校很近，她每次做好吃的，常常为这位同学带一份，帮助他补充营养。此外，她还经常为学生购买草稿纸、笔记本等学习用品，用实际行动表达对学生的关爱。时光荏苒，学生毕业后，他们之间的情谊并未因时间的流逝而淡去，反而时常保持着联系，像老酒一样愈久弥香。对于杨静老师来说，这些学生早已成为了她生活中不可或缺的一部分。

在杨老师的办公室里，有一个装满祝福纸条的铁盒子。每当谈及这些纸条，杨老师总是幸福洋溢地说：“这不仅仅是学生的祝福，更是对我工作的认可和肯定。我会好好珍藏这些纸条，它们是我教育生涯中最宝贵的财富。”

真正的教育，不仅要有深厚的学识，更要有温暖的情怀。杨静先为学生点亮了知识的明灯，再成为他们成长道路上的暖阳。

致诚无息，为梦导航

教育，不仅仅是传授知识，更是培养学生综合能力的过程。杨静不仅课堂倾囊相助，更将自身丰富实践经验与理论知识相结合，指导学生参加各种学科竞赛，提高学生专业综合能力。在杨静的带领下，她指导的学生不断在竞赛中崭露头角，先后斩获国家级奖项8项，省级奖项17项。这些荣誉的背后，无不沁透了杨静的心血与汗水。

“我们面对的是应用统计专业的学生，而应用统计学的生命力在于应用。”为此，杨静始终将实践应用能力的培养作为教学重点，致力于提高学生的理论与实际相结合的能力。她鼓励学生勇于探索、勇于创新，通过独立思考和深入研究，不断提升自己的专业素养和综合能力。抓住一切机会，锻炼学生的统计建模和数学建模技能、算法编程能力和数据分析能力，培养学生运用所学的数学知识和统计软件（R、Python、SPSS 等）分析解决实际问题及独立思考研究的能力。“我希望学生能够运用所学的数学知识和统计软件，分析解决实际问题，进而培养独立思考研究的能力，培养出适合社会发展，满足市场需求的‘π’型人才。”杨静说。

市场调查与分析大赛、统计建模大赛等赛事，是培养学生动手能力和创新能力的重要平台。在指导学生备赛过程中，从动员学生备考，到组队、选题、查资料、定大纲，再到设计、发布问卷、修改查重、提交论文，每一个环节都力求做到万无一失，力求全方位提升学生能力。“杨老师常说‘细节决定成败’，她在指导比赛时很有耐心，从中英文标点符号到字体和格式，每一处都不放过。一整套参赛流程下来，我已经系统了解如何查找资料，如何排版，如何撰写文章，这对我写毕业论文也有很大的帮助。”2023年统计建模大赛国赛三等奖获得者赵玲雅说。

方润月是安理2023届数学专业硕士毕业生，现于南京理工大学攻读博士学位，是杨静老师培养出的众多优秀学生之一。谈及在安理的学习时光，方润月对杨老师的帮助感激不已。尤其是2021年第十一届全国大学生市场调查与分析大赛，杨老师作为指导老师，带领团队前往云南昆明参加决赛的经历，让她铭记在心。2021年5月14日，他们抵达昆明准备参加第二天的决赛，然而突如其来的疫情打乱了所有计划。十二小时内的核酸检测成了能否现场参赛的关键，否则只能线上参赛，而线上参赛效果将会大打折扣。在这关键时刻，杨老师从容坚定的安抚他们，“别担心，我会想办法解决，你们只需专心比赛，其他事情交给我处理。无论如何，我一定会为你们争取到明天的线下参赛资格。”经过不懈努力地与比赛举办方沟通，杨静为团队争取到了推迟参赛时间的机会。随后，为了确保学生们能够顺利参加线下决赛，杨老师又亲自带领他们前往医院进行核酸检测。在等待核酸结果的过程中，杨静一刻也没有停歇，不断与医院工作人员联系，争取加急处理。最终，按时参加了比赛。当比赛结束的那一刻，所有的紧张和压力都化成了如释重负的喜悦。她与学生们相拥而泣。那一刻，所有的付出和努力都得到了最好的回报。方润月说：“这一切都离不开杨老师的坚定支持，这份感动将永远铭刻在我的心中。”

潜心科研，不辍耕耘

潜心科研，不辍耕耘

科研与教学相辅相成。在致力于提高教学质量的同时，杨静从未在科研工作中停下脚步。她先后主持了国家自然科学基金2项、安徽省自然科学基金面上项目1项、安徽省博士后基金1项等多项重要科研项目。此外，她还参与了其他2项国家自然科学基金的研究工作。这些项目的成功，是对她严谨科研态度和不懈努力的最好证明。

杨静严守科研规范，坚持实事求是、严谨认真，积极参加各种科研活动，不断提高科研水平，积极承担学院分配的各项科研任务，参加院“图论与生物数学”学术团队，并利用课余时间组织研究生进行学术讨论。从选题、材料的收集、初稿的写作直到定稿的完成，每一个环节都仔细过问，悉心指导，让学生能认识到自己的问题所在，使论文写作得以顺利完成。她深知，每一个学生都有可能成为未来的科研之星，她的责任就是引导他们走向成功的道路。“每周杨老师都会组织我们组会，一起研读论文，汇报学习进度。在她的指导下，我在短短的时间里就有了自己的论文成果。”杨静所指导学生的郑雅雯说。

面对荣誉和成绩，杨静老师始终保持谦逊和感恩。她说：“这些成绩并非我一人之功，而是在同事们的帮助和领导们的关心及支持下取得的。我只是用理想的信念做好最简单的工作，用最大的热情干好最普通的事情。”

一颗丹心，两袖微尘；四季耕耘，百年树人。在杨静老师身上，我们看到了一个对教育充满热情、对科研严谨治学的优秀教师的形象。她用自己的实际行动诠释着“科研与教学并行”的教育理念，为培养更多优秀人才贡献着自己的力量。