青报教育在线讯 十年树木百年树人。在胶州市胶莱中学的正门，有一排高耸笔直的杨树。它们在学校建校之前就植根大地，如今早已参天。静默地见证一批又一批孩子在胶莱中学的欢欣与成长。这些杨树如同岁月的故事书，展现一趟趟生命的旅程。2023年，它们更是目睹学校“换新衣”：硬化的学校主干道，增高并粉刷一新的围墙，三个篮球场，一个排球场和与之配套的排水系统……这个秋季新学期，胶莱中学有些不一样。

校社合力“换新衣”

自1958年建校以来，胶莱中学已走过近七十年风雨，有着丰厚的历史底蕴。身为一所乡村初中，学校每日与黄土、作物相伴，“土气”有余，“精致”不足：凹凸不平的操场，雨后的积水与泥泞……

教育是最大的民生。近年来，学校所在地的胶莱街道办事处终始坚持教育优先发展战略，聚焦“让教育资源全程伴随每个人”的“上好学”目标，紧紧围绕创办更加公平、更有质量的教育要求，高起点定位规划，高标准实施项目，全面改善学校办学条件，助推教育事业高质量发展。本着一同致力于乡村教育事业的发展的心愿，胶莱街道投资约400万，对学校塑胶跑道、塑胶篮球场、排球场、路面硬化、墙面美化、排水管道等方面进行改造。施工期间，办事处领导高度重视城市建设与城市更新工作，多次赴施工现场指导工作，详细了解工程进度、存在的困难和问题，研究解决措施，校社合力为这所老校换上“新衣”。

有了硬件支撑，还需软件装点。为了让围墙更加美观，每到夜晚，学校的三位美术教师就忙碌起来，对着投影仪在墙上打出的轮廓绘制墙绘。一个暑假过去，这面光秃秃的墙上有了运动的小人，多了学校的校风、校训，更凝结起师生以校为家的情怀。

教学也要“添新衣”

作为一所农村初中学校，胶莱中学的劣势显而易见：生源流失，老教师年龄偏大、年轻教师缺少指导、教师团队断层，发展面临诸多问题。但优秀教师的培养需要周期，已经养成的教学习惯无法短时间改变。如何破局？学校将目光转向学生，从一名名鲜活的个体入手，以生促师。

在胶莱中学，行政班级并不是最小的管理单位，在每个班级中还有嵌套的“小班”——“生态小班”。每个小班由七、八名学生组成，像是一个个学习小组，细看却大不同。生态小班内，人人都有职务，各司其职：有领导管理小班的小班长，有分管学习、纪律、卫生、劳动的学生，更有不同学科的学科代表。在大班级内，每个班级的班长、学科代表、卫生委员、纪律委员再对各个小班内的职务进行统一管理。有了“生态小班”和行政班级的系统管理，近千名胶莱学子像一套有条不紊的机械设备，严丝合缝地运转。

“生态小班“最重要的理念就是以学生促学生，学生能解决的事自己解决，解决不了的再由老师出面。但自主并不意味着完全放养，本着以生为本的理念，学校的每位教师负责一到两个小班，贯彻全员导师制。教师与小班成员的学习、行为表现进行捆绑式量化，每月评选优秀小班，激励师生共同进步。同时，针对初中生学习水平差距大的问题，学校要求每位教师关注学困生、后进生，“兜住底，抓两头促中间。”无论教学会、集备、管理会，“珍爱每一名学生”的理念都贯穿每位胶莱教师的工作始终：“当班里的每一名学生都在认真学习，我们教师的任务就达成了。”

步入新学年，一切都是新的开始。寻路中，胶莱中学已有了方向：提升教学质量。虽然地处农村，有诸多劣势，但只要肯实干，没有过不去的坎儿。深耕乡村教育几十载，“让自己的思想和理念影响更多的孩子，使更多人受益”成为每位胶莱教师内化于心的风气。一年来，胶莱中学的教育教学、学校管理都有了改善，向好的转变更是有目共睹：学校2023年年度考核优秀，成绩超过预期，于师于生都是一剂强心针。新学期，胶莱中学全体师生正昂首阔步，迈向更辉煌的明天。

青报教育在线 焦春阳